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    读出图中所示木块的长度：甲是
    1.25
    1.25
    cm； 乙是
    1.90
    1.90
    cm； 丙是
    4.00
    4.00
    cm．
    分析：使用刻度尺测量物体长度时，要观察是否从0刻度线量起，起始端没从0开始，要以某一刻度当作“0”刻度，读出末端刻度值，减去前面的刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位．
    解答：解：
    由图知：刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表1mm，即刻度尺的分度值为1mm；
    甲图中，木块左端与0刻度线对齐，右端在1.2cm和1.3cm中间，估读为1.25cm，所以木块的长度为L=1.25cm；
    乙图中，木块左端与0刻度线对齐，右端与1.9cm对齐，估读为1.90cm，所以木块的长度为L=1.90cm；
    丙图中，木块左端与2.00cm对齐，右端与6.0cm对齐，估读为6.000cm，所以木块的长度为L=6.00cm-2.00cm=4.00cm．
    故答案为：1.25；1.90；4.00．
    点评：此题考查的是刻度尺的分度值和读数，在物理实验和实际生活中经常使用刻度尺，我们要熟练掌握其使用和读数方法．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    24、为了研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，小华同学在老师的指导下做了一系列的实验．以下是部分实验步骤（实验过程中保持长木板水平且固定）．
    第一次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块做匀速直线运动（如图1所示），读出测力计的示数，并记录下表中；
    第二次：把木块侧放在长木板上，用同样的方法拉木块（如图2所示），记下相应的示数；
    第三次：把两块相同的木块叠在一起平放在长木板上，在用同样的方法拉木块（如图3所示），记下相应的示数．


    （1）在实验过程中，要保证匀速拉动木块，其目的是
    使物体处于平衡状态，摩擦力等于拉力
    ．
    （2）将表格空格补充完整
    （3）比较
    1和2
    两次实验数据，可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积无关．
    （4）比较第1、3两实验数据可初步得出的结论是
    在接触面相同的情况下，压力越大，摩擦力越大．
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?邵阳）秀秀同学探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时：

    （1）利用图甲装置，用弹簧测力计拉着木块在长木板上沿水平方向匀速向右运动，此时，木块受到的拉力和摩擦力是一对
    平衡
    平衡
    力．
    （2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，她应该控制接触面的粗糙程度不变，只改变压力的大小．这种研究物理问题的方法叫做
    控制变量法
    控制变量法

    （3）秀秀在实验过程中发现，要让木块保持匀速直线运动有一定的困难，在弹簧测力计的运动过程中读数也不方便．聪明的她利用所学物理知识把实验装置进行改装，如图乙所示，拉着小车沿水平方向向左运动时，即可在弹簧测力计上读出木块所受摩擦力的大小．她这样做至少有两大好处是
    方便实验操作
    方便实验操作
     和
    便于对弹簧测力计读数
    便于对弹簧测力计读数
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?揭阳）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，
    （1）在水平的长木板上，用弹簧测力计水平向左拉动木块A，并使其作匀速直线运动，弹簧测力计示数如图甲所示．根据
    二力平衡
    二力平衡
    知识可知，木块所受的滑动摩擦力为
    2.8
    2.8
    N．
    （2）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．她由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为她的探究过程存在的问题：
    没有控制压力不变
    没有控制压力不变
    ，只利用现有的器材，如何证实“滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关”？简要说明你的做法：
    把切下的木块叠放在剩下木块的上方，使木块做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数
    把切下的木块叠放在剩下木块的上方，使木块做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数
    ．
    （3）在实验后交流的过程中，小华发现有同学将该实验改成了如图乙所示的实验装置：将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块A，木块下面是一长木板，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动．装置改进后的好处是
    不需要控制木板做匀速直线运动，方便实验操作；弹簧测力计固定不动易于读数
    不需要控制木板做匀速直线运动，方便实验操作；弹簧测力计固定不动易于读数
    （写一条即可）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中：
    （1）实验中木块必须在水平方向做
    匀速直线
    匀速直线
    运动，这是因为只有这样木块才处于
    平衡
    平衡
    状态，弹簧测力计的示数才等于它受到的摩擦力．
    （2）小华研究了摩擦力与压力、接触面积粗糙程度的关系后，将木块沿着竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来的一半．它由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减少而减少．你认为他的探究过程中存在的问题是
    没有控制物体的压力不变
    没有控制物体的压力不变
    ．
    （3）在研究摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系时，将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块B，木块B下面是长木板．实验时小华拖动长木板读出弹簧测力计的示数，即木块B和木板之间的摩擦力（如图）所示，他这样做的理由是
    B所受到滑动摩擦力的大小与木板的运动速度无关
    B所受到滑动摩擦力的大小与木板的运动速度无关
    ；好处是
    弹簧测力计读数较稳定
    弹簧测力计读数较稳定
    ，
    方便准确读数
    方便准确读数
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （1）如图甲所示，小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，操作的错误是
    拉力没有沿水平方向
    拉力没有沿水平方向
    ．纠正错误后，应拉动弹簧测力计使木块作
    匀速直线
    匀速直线
    运动．若在木块上再放一个砝码，则木块运动时受到的滑动摩擦力将
    变大
    变大
    （选填“变大”、“变小”或“不变”）．

    （2）若将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是
    没有控制压力的大小不变
    没有控制压力的大小不变
    ．
    （3）小华将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，木块下面是一长木板，如图乙所示，实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小．在木板运动的过程中，以下说法正确的是
    D
    D

    A．木块A受到的是静摩擦力
    B．木块A相对于地面是运动的
    C．拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大
    D．木块A所受摩擦力的方向向左．

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