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在上节课“探究使用简单机械是否省功”的实验中,使用机械所用的力是根据机械的特点由计算得出的,从而得出功的原理:使用机械做的功等于直接用手做的功。那么,在计算使用机械所用的力时是否考虑了机械受到的重力及摩擦力?

    小红在学习了“功”这节课后,对“使用机械做的功等于直接用手做的功”还存在疑问,于是,她找来了动滑轮及相关的器材,验证这个结论,结果发现测量出的使用机械做的功比直接用手所做的功多,这跟功的原理矛盾吗?请你帮她分析原因。

 

【答案】

没有考虑机械受到的重力及摩擦力。这跟功的原理并不矛盾,因为功的原理是在没有考虑机械重及摩擦的条件下才成立的;而使用动滑轮提物体时,不可避免地要把动滑轮也提上去,如果再考虑摩擦和绳子重,使用动滑轮做的功要比直接用手做的功多。

【解析】在利用杠杆和滑轮求拉力时,都把它们当成了理想机械,当然没有考虑机械受到的重力及摩擦力。这跟功的原理并不矛盾,因为功的原理是在没有考虑机械受到的重力及摩擦力的条件下才成立的。而使用动滑轮提物体时,不可避免地要把动滑轮也提上去,如果再考虑摩擦和绳子重,使用动滑轮做的功要比直接用手做的功多。

思路分析:使用任何简单机械都不省功。

试题点评:本试题容易忽略机械受到的重力及摩擦力。

 

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,弹簧秤中的弹簧一端固定在刻度板上,另一端由金属连杆将秤钩夹在弹簧相邻的金属丝之间,指针在秤钩上可上下移动调节.
某次实验中,小明同学发现将已校零的新弹簧秤下挂50g钩码,指针只指在0.4N(40g)位置.他再换用其它相同的钩码,其结果均一样.他再用一架灵敏完好的天平测量这些钩码,发现质量均为50g,他再检查弹簧,弹簧没有损坏.询问实验教师,教师说:“弹簧秤都有质量保证书,但上节课有同学用过.”
请你帮他分析:
(1)造成弹簧秤不准的原因是什么?
(2)在不得更改、更换弹簧秤刻度盘面的条件下你怎样校正该弹簧秤.

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科目:初中物理 来源: 题型:

下面是老师在某节课上所做的演示实验:
演示时先将镜子放在教室前面,镜面稍微向着教室的天花板倾斜,然后在镜面上铺几层编织稀疏程度不同的纱布,用投影仪把一幅漂亮的向日葵画投影到纱布上,教室里各个角落的同学都能看见了一个画面很清晰的向日葵,接着把纱布一层一层地取下来,原来清晰的向日葵不再清晰,变得越来越模糊,当把最后一层纱布取下来后,整个向日葵都不见了(如图所示).

请结合学过的知识解释此现象.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

在上节课“探究使用简单机械是否省功”的实验中,使用机械所用的力是根据机械的特点由计算得出的,从而得出功的原理:使用机械做的功等于直接用手做的功。那么,在计算使用机械所用的力时是否考虑了机械受到的重力及摩擦力?
小红在学习了“功”这节课后,对“使用机械做的功等于直接用手做的功”还存在疑问,于是,她找来了动滑轮及相关的器材,验证这个结论,结果发现测量出的使用机械做的功比直接用手所做的功多,这跟功的原理矛盾吗?请你帮她分析原因。

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

如图所示,弹簧秤中的弹簧一端固定在刻度板上,另一端由金属连杆将秤钩夹在弹簧相邻的金属丝之间,指针在秤钩上可上下移动调节.
某次实验中,小明同学发现将已校零的新弹簧秤下挂50g钩码,指针只指在0.4N(40g)位置.他再换用其它相同的钩码,其结果均一样.他再用一架灵敏完好的天平测量这些钩码,发现质量均为50g,他再检查弹簧,弹簧没有损坏.询问实验教师,教师说:“弹簧秤都有质量保证书,但上节课有同学用过.”
请你帮他分析:
(1)造成弹簧秤不准的原因是什么?
(2)在不得更改、更换弹簧秤刻度盘面的条件下你怎样校正该弹簧秤.

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