小明为了探究动能的大小与哪些因素有关.他设计了如图所示的实验．A．让质量相同的两个小球沿同一光滑的圆型轨道分别从图甲A处和B处开始向下运动-B．让不同质量的两个小球沿同一光滑的圆型轨道分别从图乙A处开始向下运动-上述甲.乙两组实验中:①探究动能与物体运动速度的关系应选用甲图．②乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滑下的目� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

9．小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图所示的实验．

A．让质量相同的两个小球沿同一光滑的圆型轨道分别从图甲A处和B处开始向下运动…
B．让不同质量的两个小球沿同一光滑的圆型轨道分别从图乙A处开始向下运动…
上述甲、乙两组实验中：
①探究动能与物体运动速度的关系应选用甲图．
②乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滑下的目的是使小球到达斜面底端与纸盒相碰时速度相同．
③通过甲、乙两组实验，可以得出的结论是物体质量越大，速度越快，动能越大．
④上述实验中，利用物块被撞后移动的距离大小来比较物体的动能大小，下列的四个实例中与此实验方法相同的是AC．
A．根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场
B．保持电阻大小不变，改变电阻两端的电压值，观察电流如何随电压变化而变化
C．研究电流的大小时，根据电流产生的效应大小来判断电流的大小
D．认识电流时，用水流进行类比
⑤如图丙所示，让小球从A点静止释放，运动到C点时，则小球将沿c路线继续运动（选填“a”、“b”、“c”或“d”）

分析 ①要研究动能与速度关系，就要控制两球质量相同，速度不同．由此入手分析．
②球起始点的高度，可以反映球的速度．高度相同是为了控制速度相同．
③甲所示的两个实验中，控制了球的质量相同，速度不同，由此得出动能与速度的关系，乙所示的两个实验中，控制了球的速度相同，质量不同，由此得出动能与质量的关系
④球对纸盒做功，球把纸盒推出的距离长，说明对纸盒做的功越多，球的动能越大．这是一种转换的方法．
⑤让小球从A点静止释放，运动到C点时，由于小球只受重力作用，小球的运动状态发生改变，沿c路线继续运动．

解答解：①要研究动能与速度关系，控制了质量相同，速度不同，甲图满足这两个条件；
②起始点的高度在这题代表了速度的大小，让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是：使小球到达斜面底端与纸盒相碰时速度相同；
③图甲中两个小球的质量相同，但小球撞击木块时的速度不同，高度越高的小球运动到底端时速度越大，把木块撞击的更远，因此说明其动能越大；
由此可以得出的结论是：物体质量相等时，运动速度越大，动能越大．
图乙中两个小球撞击木块时的速度相同，但它们的质量不同，并且质量越大的钢球把平面上的木块撞击的更远，说明钢球的动能越大；
由此可以得出的结论是：运动速度相等时，物体质量越大，动能越大．
甲、乙两组实验可以得出的结论是：物体质量越大，速度越快，动能越大．
④在该题中，利用纸盒被撞后移动的距离大小来比较物体的动能大小是采用了转换法，
A、将看不见的磁场的认识转换为磁场力来观察，所以这里也采用了转换法；
B、保持电阻大小不变，改变电阻两端的电压值，观察电流如何随电压变化而变化，这里采用了控制变量法；
C、把看不见的电流的大小转换为电流效应的大小，采用是转换法；
D、认识电流大小时，用水流进行类比，采用了类比法．
故选AC
⑤让小球从A点静止释放，运动到C点时，由于小球只受重力作用，小球的运动状态发生改变，沿c路线继续运动．
故答案为：①甲；②使小球到达斜面底端与纸盒相碰时速度相同；③物体质量越大，速度越快，动能越大；④AC；⑤c．

点评明确本实验中研究动能大小的决定因素时运用了控制变量法，反映动能多少时运用了转换法．

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