如图所示为探究物体的动能大小与哪些因素有关，做了如下探究实验，让小球从光滑的斜面上滑下，打到一个木块上，能将木块撞出一段距离．
（1）让不同的小球从同一高度滚下是为了

使小球到达斜面底端与木块相碰时速度相同

．
（2）分析比较实验甲和实验乙，可得出结论：

质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大

；
（3）分析比较实验乙和实验丙，可得出结论：

运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大

．

分析：①动能的决定因素有两个：质量和速度．根据控制变量法的思路，去分析解决．球对木块做功，球把木块推出的距离长，说明对木块做的功越多，球的动能越大．这是一种转换的方法
②球起始点的高度，可以反映球的速度．高度相同是为了控制速度相同．
③甲乙所示的实验中，控制了球的质量相同，速度不同，由此得出动能与速度的关系；
④乙丙所示的两个实验中，控制了球的运功速度相同，质量不同，由此得出动能与质量的关系；

解答：解：（1）起始点的高度在这题中代表了速度的大小，让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是：使小球到达斜面底端与木块相碰时速度相同；
故答案为：使小球到达斜面底端与木块相碰时速度相同．
（2）在实验甲和实验乙中，两小球的质量相同，速度不同，从图可以看出，速度越大的小球，对木块做的功越多，表示动能越大．得出结论是：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大．
故答案为：质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大．
（3）在实验乙和实验丙中，两小球的运动速度相同，质量不同，从图可以看出，质量越大的小球，对木块做的功越多，表示动能越大．得出结论是：速度相同的物体，质量越大，它的动能越大．
故答案为：运动速度相同的物体，质量越大，它的动能越大．

点评：结合控制变量法和转换法在物理实验中的应用，找出实验中的不同点：高度代表速度的不同．质量和速度的不同，是此题的核心．培养学生的分析归纳总结能力．

练习册系列答案

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