某班同学在探究篮球反弹性能的强弱与哪些因素有关?[猜想与假设]猜想一:可能与篮球的材质有关,猜想二:可能与篮球的充气情况.质量有关．[制定计划与设计实验]在探究猜想一时.我们只选择材质不同.其他因素都相同的篮球.设计了以下实验方案．方案一:其他条件都相同.用力向下拍不同的篮球.观察比较它们反弹后的髙度,方案二:其他条件都相同.将� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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9．某班同学在探究篮球反弹性能的强弱与哪些因素有关？
【猜想与假设】
猜想一：可能与篮球的材质有关；
猜想二：可能与篮球的充气情况、质量（或大小）有关．
【制定计划与设计实验】
在探究猜想一时，我们只选择材质不同、其他因素都相同的篮球，设计了以下实验方案．
方案一：其他条件都相同，用力向下拍不同的篮球，观察比较它们反弹后的髙度；
方案二：其他条件都相同，将不同的篮球从同一高度自由下落，观察比较它们反弹后的高度；
方案三：其他条件都相同，使不同的篮球反弹到相同的高度，观察比较它们所需自由下落高度．
【评估与交流】
（1）按照方案一探究，其不足之处是很难控制向下拍的力相同；|
（2）按照方案二探究，篮球反弹后的高度越高，反弹性能就越强；像这种用反弹的高度来表示篮球反弹性能强弱的方法，在物理学上，我们把这种研究方法称之为转换法；
（3）按照方案三探究，篮球所需自由下落的高度越高，反弹性能就越弱．
【拓展应用】类比于机械效率，我们可以用篮球反弹后的机械能与反弹前的机械能的比值来描述篮球反弹性能的强弱，其值越大，则反弹性能就越强．

分析【猜想与假设】
猜想篮球的反弹性能可能与篮球的材料、质量、大小、充气情况等有关；
【评估与交流】
（1）如果用力向下抛球时，很难控制相同的力；
（2）篮球能够反弹的高度越高，说明其弹性越强，这种方法称为转换法；
（3）若弹跳相同的高度，需要下落的高度越大，说明篮球的反弹性能越差；
【拓展应用】根据机械效率的概念定义反弹性能．

解答解：【猜想与假设】
根据实际，篮球的反弹性能还可能与篮球的充气情况、质量、大小等因素有关；
【评估与交流】
（1）方案一：其他条件都相同，用力向下拍不同的篮球，在用力向下抛球时，很难控制相同的力；
（2）篮球能够反弹的高度越高，说明其弹性越强，用反弹的高度来表示篮球反弹性能强弱的方法，在物理学上，称为转换法；
（3）弹跳相同的高度，篮球所需自由下落的高度越高，说明篮球的反弹性能越弱；
【拓展应用】机械效率是有用功与总功的比值，与其类似，用篮球反弹后的机械能与反弹前的机械能的比值来描述篮球反弹性能的强弱，其值越大，则相同情况弹跳高度越大，说明反弹性能就越强．
故答案为：【猜想与假设】充气情况；质量（或大小）；
【评估与交流】（1）很难控制向下拍的力相同；（2）强；转换法；（3）弱；
【拓展应用】比值；强．

点评本题是探究影响篮球反弹性能的影响因素实验，考查了对控制变量法及转换法的掌握和应用，同时考查了对反弹性能的理解．

练习册系列答案

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科目：初中物理 来源： 题型：计算题

1．如图所示，一个质量为70kg，边长为20cm的正方体合金块置于水平地面上，通过绳系于轻质杠杆ABC的A端，可绕O点转动，已知AO⊥OB、OB⊥BC，且AO：BO=5：6，BO：BC=3：4（绳重和摩擦不计，g取10N/kg）

（1）求合金块的密度；
（2）在C端用F₁=200N的力竖直向下拉杠杆，使杠杆静止平衡，且AO、BC在水平位置．求合金块对地面的压强．
（3）试画出作用在C点使杠杆平衡（AO、BC处于水平），且合金块对地面的压强恰好为0，所需的最小力F₂的示意图，并求出F₂的大小．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

20．小雨同学进行“测量小灯泡的电功率”实验，现有器材：额定电压为6V的同规格小灯泡（电阻约为25Ω）若干个，电压为12V的电源1个，电流表、电压表、开关各1个，滑动变阻器1个，导线若干．

（1）图1中已经连续了部分电路，请用笔画线代替导线，将电路连接完整．
（2）闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到某一位置时，小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图2所示，则小灯泡的额定功率是1.44W．
（3）小雨同学想利用上面电路继续探究电压一定时，电流与电阻的关系实验，她将5Ω的电阻代替灯泡连接到电路中．调节滑动变阻器，使得电压表为6V，并记录电流表的示数．然后将5Ω的电阻换成10Ω的电阻接到电路上，她应该将滑动变阻器滑片向右（填“左”或“右”）端移动，使电压表示数为6V停止移动，并记录电流表的示数．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

17．在测量电阻的实验中，小明和小亮测量的是阻值约为10Ω的定值电阻R_x的阻值，他们用如图所示的器材进行了实验．

（1）用笔画线代替导线在甲图中完成实物电路连接，要求滑动变阻器的滑片向右滑动时连入电路的电阻变小．
（2）连好电路，闭合开关，发现电流表没有示数，移动滑动变阻器的滑片，电压表示数始终接近电源电压，造成这一现象的原因可能是定值电阻R_x断路．
（3）改正错误后，小明改变R_x两端的电压和电流，两次测得的电阻值分别为R₁=10.1Ω，R₂=10.2Ω，第三次测量时，电流表的示数为0.26A，电压表的示数如图乙所示．根据以上三次实验数据，最后得出R_x=10.1Ω．
（4）而另一组的小刚和小强同学测量的是标有“2.5V”的小灯泡的阻值，小刚设计的表格及记录如表所示．小强认为如表设计中平均电阻一栏有错误，原因是三次实验不是因为误差造成的电阻不同改正错误后他们得出了灯泡电阻变化的规律，这个规律是小灯泡的电阻随温度的升高而增大．

实验次数	U/V	I/A	R/Ω	亮度	平均电阻R/Ω
1	1	0.2	5	暗	11.15
2	2	0.25	8	微亮
3	2.5	0.27	9.3	正常

（5）小强随后又准备用该电路对该小灯泡的额定电功率进行测量，而小刚则说不需要再测量就能算出小灯泡的额定功率，请你写出小刚的计算过程及结果：P_额=U_额I_额=2.5V×0.27A=0.675W．
（6）从上表数据我们还可以看出小灯泡的亮度与实际功率有关（填：实际/额定）．
（7）他们还进一步设计出了只有电流表没有电压表解决这个问题的方法，其电路如图丙所示．R₀=10Ω，并认为关键的一步是必须调节滑动变阻器，使电流表A₁的示数为0.25A时，再读出电流表A₂的示数，才能计算出小灯泡的额定功率．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

4．为制作弹簧测力计，某物理实验小组对弹簧的伸长与拉力的关系作了探究．下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据．
表一：

甲弹簧受到的拉力/N	O	1	2	3	4	5	6
甲弹簧的长度/cm	6．O	9．O	12.0	15．O	18．O	21．O	24．O

表二：

乙弹簧受到的拉力/N	O	1	2	3	4	S	6
乙弹簧的长度/cm	6.0	7.5	9．O	1O.5	12.0	13.5	15．O

（1）分析表一和表二数据可知：
①一定条件下，弹簧伸长的长度与它所受的拉力成正比；
②在拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧大（选填“大“或“小”）．
（2）使用了甲、乙两弹簧的A、B两弹簧测力汁分别，它们的外壳相同刻度线分布情况相同．则量程较大的是B（选填“A”或“B”下同）测力计，精度较高的是A测力计．
（3）该小组同学在研究“弹簧的弹力与弹簧的伸长量的关系”时，他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长L₀，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上砝码后测出弹簧伸长后的长度L，把L-L₀作为弹簧的伸长量x，这样操作，由于弹簧自身重力的影响，最后画出的弹簧所受拉力F与弹簧的伸长量x的图线可能是如图所示图线中的哪一个C

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

14．

如图为研究电流产生的热量与电阻的关系实验装置．两个相同的烧瓶中装有初温相同的煤油，煤油中插有温度计，电阻丝的阻值关系为R₁＞R₂．
（1）在本实验中，电流产生的热量是通过观察两支温度计示数变化来比较的．
（2）请你观察图中实验装置并指出他设计中存在的问题：两烧瓶中煤油的质量不相等．
（3）改正错误后，闭合开关一段时间，发现A瓶中温度计的示数比B瓶中的高．得出的结论是当通过电阻的电流和通电时间一定时，电阻越大，产生的热量越多．

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科目：初中物理 来源： 题型：填空题

1．一个阻值为 5Ω的灯泡，通过的电流为2A，在10s内产生的热量是200J．如果通过他的电流变为变为原来的二分之一，相同的时间内放出的热量是原来的$\frac{1}{4}$．

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科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

18．在探究“影响电流热效应的因素”实验中：

（1）为了探究电热器产生的热量与电流的关系，小周设计了图甲的装置，在烧瓶内安装一根电阻丝，并插入一支温度计，通过比较烧瓶内液体的温度计示数变化来判断相同时间内电阻丝通过不同的电流产生热量的多少．若他想让烧瓶内液体在短时间内温度变化更明显，应选用煤油（选填“煤油”或“水”），理由是：煤油的比热容比水的比热容小，相等的质量吸收相同的热量，温度上升明显．
（2）小周先测量烧瓶内液体的温度后，闭合开关，通电30s，再测量烧瓶内液体的温度，得到温度升高的度数填入表中；然后移动滑动变阻器滑片改变电流大小，重复上述操作，获得第二组数据填入表中．

实验次数	电流/A	通电时间/s	电阻/Ω	温度升高的度数/℃
1	0.3	30	10	1.5
2	0.6	30	10	6.0

由此得出：同一导体，在通电时间相等时，电流越大，电流通过导题时产生的热量越多．
（3）若要探究电热器产生热量与电阻的关系，应保持电流和通电时间相等，同时选择图乙中B（选填“A”或“B”）烧瓶与甲图中的烧瓶串联（选填“串联”或“并联”）．

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科目：初中物理 来源： 题型：填空题

19．

如图，容器中间用隔板分成左右两部分，隔板下部有一圆孔用薄橡皮膜封闭，橡皮膜两侧压强不同时其形状发生改变．当两边盛有不同深度的同种液体时，橡皮膜将向液面低（选填“高”或“低”）的一边凸出；当橡皮膜取走，整个装置就成了一个连通器，最终两边的液面会相平．当两边盛有相同深度的不同液体时，橡皮膜向密度小（选填“大”或“小”）的一边凸出．调整左右两边不同液体液面的高度使橡皮膜恰好平整，不向任何一边凸出，左右两侧的液体的密度分别为ρ₁和ρ₂，则左右两侧液体的液面距橡皮膜的深度之比为ρ₂：ρ₁．

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