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    如图所示是一种探究改变电路中电流大小的电路．滑动变阻器的最大阻值R=20Ω，电源电压U保持不变，R0为定值电阻．当滑片位于最左端时，电流表示数为0.3A，则把滑片向右移动到C点时（RBC=R/5），通过R0的电流大小可能是（　　）
    A．0.28AB．0.33AC．0.11AD．0.36A
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    因为当滑动变阻器的滑片在C点时，滑动变阻器接入电路的电阻为
    4
    5
    R=16Ω，并且电流大于0.3A，故选项AC不正确；又因为滑动变阻器两端电压小于 U=IR=0.3A×20Ω=6V，而电流为0.33A或0.36A时，变阻器两端的电压为U1=0.33A×16Ω=5.28V；U2=0.36A×16Ω=5.76V，故通过变阻器的电流可能为0.33A，0.36A．
    故选B、D．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    17、我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验．
    （1）实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向
    右
    （选填（“左”或“右”）调节，这一调节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，这时杠杆重力的力臂为
    0
    ．
    （2）实验中，用如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式．这主要是因为该种方式
    D
    ．
    A．一个人无法独立操作；B．需要使用太多的钩码
    C．力臂与杠杆不重合；D．力和力臂数目过多
    （3）图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第
    2
    格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    17、小徐和小静探究“并联电路电压的关系”，小徐先按图甲所示电路图连成图乙的实物图（电压表尚未连接）

    （1）小静一眼就看出了小徐连接的错误，并指出如果直接闭合开关将出现
    短路
    （选填“开路”或“短路”）现象，小灯泡L1、L2都不会亮，还可能造成变阻器或
    电源
    损坏．
    （2）小静只更改跟L1、L2的四个接线柱A、B、C、D相连的某根导线的一端，就使电路连接正确了．他的做法可能是
    将导线①由C改接到D
    （指出一种即可）
    （3）接下来，他们按图丙所示电路图连接了三个电压表．实验过程中，通过调节滑动变阻器使电压表V1的示数如图所示，则电压表V的示数是
    2.5
    V．

    （4）他们在电路中串联滑动变阻器的作用是
    改变灯泡两端的电压，多获得几次数据
    ，闭合开关前，变阻器的滑片P应置于
    左
    端（选填“左”或“右”），该实验的结论是
    并联电路各支路的电压相等
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，在“探究凸透镜成像的规律”实验中，小红进行了以下操作：
    （1）依次将点燃的蜡烛、凸透镜、光屏放在光具座上，为了使烛焰的像成在光屏中央，应调节凸透镜、光屏和烛焰，使它们的中心大致在
    同一高度
    同一高度
    ．
    （2）将蜡烛放在透镜2f之外，在透镜另一侧移动光屏，直到光屏上得到一个清晰的像，观察并记录像的性质：倒立、
    缩小
    缩小
    的实像，记录物距和像距．
    （3）将蜡烛移至透镜2f与f之间，观察透镜另一侧的光屏，记录像的性质、物距和像距．
    （4）将蜡烛移至透镜f以内，将光屏放在蜡烛左侧，观察并记录光屏上像的性质、物距和像距．
    以上部分操作有缺陷，请指出其中的一个并给予改正，操作
    （3）
    （3）
    有缺陷（填序号），应改为：
    将蜡烛移至透镜2f与f之间，在透镜另一侧移动光屏，直到光屏上得到一个清晰的像，观察并记录像的性质、物距和像距
    将蜡烛移至透镜2f与f之间，在透镜另一侧移动光屏，直到光屏上得到一个清晰的像，观察并记录像的性质、物距和像距
    ．凸透镜成像的规律在日常生活中有广泛应用，请写出一种：
    照相机是利用物体到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像
    照相机是利用物体到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究杠杆的平衡条件”实验中．
    （1）实验前应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向
    左
    左
    调节．
    （2）实验中，用如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平位置平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式．这主要是因为该种方式
    D
    D

    A．一个人无法独立操作                    B．需要使用太多的钩码
    C．力臂与杠杆不重合                       D．力和力臂数目过多
    （3）在图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第
    2
    2
    格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡．
    （4）某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=6N、l1=20cm、F2=4N和l2=30cm，该同学根据这些数据能否得出探究结论？
    不能
    不能
    ，理由是：
    一次实验获得的数据有偶然性，不能反映普遍规律
    一次实验获得的数据有偶然性，不能反映普遍规律
    ．
    （5）使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件．这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好并说明理由．在
    水平
    水平
    位置做实验方案好，理由是
    便于测量力臂，同时又可以消除杠杆自重的影响
    便于测量力臂，同时又可以消除杠杆自重的影响
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是探究“平面镜成像特点”的实验装置．
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    （1）图1中的白纸上竖直放置的是一块
     
    ，其目的是
     
    ．
    （2）如图1所示，实验时要点亮的是
     
    蜡烛灯（选填“A”或“B”）．点亮蜡烛灯后，如果另取一张白纸放置在图中像的位置上，直接观察白纸，白纸上并不呈现烛焰灯的像，这一现象说明平面镜所成的像是
     
    ．
    （3）实验后得到在白纸上的情况如图2所示，图中OOˊ是镜面所处位置，a、b、c分别是蜡烛A的三个位置，a′、b′、c′分别是蜡烛灯B的三个位置，对应的物与像的位置连线已经画好．请你分析归纳得出初步结论：
    ①
     
    ．②
     
    ．
    （4）有同学提出另一种方法：用一张方格纸放在玻璃板底下，如图3所示，可以不用B蜡烛灯也同样可比较像和物分别到镜面的距离．他提出的方法
     
    （选填“可行”或“不可行”），理由是
     
    ．
    （5）如表是某同学的实验数据记录，在分析数据时，该同学认为实验中记录的原始数据5.3厘米有错，于是将它改成5厘米．该同学对实验数据的处理方法是
     
    的（选填“正确”或“错误”）．
    实验序号 蜡烛灯A到平面镜的距离 蜡烛灯B到平面镜的距离
    1 3厘米 3厘米
    2 5厘米 5厘米
    3 8厘米 8厘米

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