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    图甲学生设计的“探究导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系”的实验电路:

    （1）电路图中四种金属丝a、b、c、d应分别选上表中的     （用编号表示）。
    （2）实验时, 将图甲中P端分别和1、2、3、4相接，通过比较________的示数，可探究出导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系。
    （3）在交流与合作时，有位学生提出用图甲所示的电路，不仅能出导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系,还能探究能探究出导体电阻与其影响因素的定量关系，同学们在讨论时认为这种方法不可行,理由是________________。
    (4) 在交流时,又有学生提出用图乙所示的电路，能探究出导体电阻与其影响因素的定量关系，同学们在讨论时认为这种方法是可行的,理由是________________。

    (1) BCDE(2分)     (2) (1分)电流表
    (3) (2分)不能控制导体两端的电压相同
    (4) (2分)能控制通过导体的电流相同

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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    图甲学生设计的“探究导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系”的实验电路：

    几种合金丝，其规格如下表所示：
    编号 材料 长度（m） 横截面积（m2）
    A 镍铬合金 0.8 0.8
    B 镍铬合金 0.5 0.5
    C 镍铬合金 0.3 0.5
    D 镍铬合金 0.3 1.0
    E 康铜丝 0.3 0.5
    F 康铜丝 0.8 0.8
    （1）电路图中四种金属丝a、b、c、d应分别选上表中的
    BCDE
    BCDE
    （用编号表示）．
    （2）实验时，将图甲中P端分别和1、2、3、4相接，通过比较
    电流表
    电流表
    的示数，可探究出导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系．
    （3）在交流与合作时，有位学生提出用图甲所示的电路，不仅能出导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系，还能探究能探究出导体电阻与其影响因素的定量关系，同学们在讨论时认为这种方法不可行，理由是
    不能控制导体两端的电压相同
    不能控制导体两端的电压相同
    ．
    （4）在交流时，又有学生提出用图乙所示的电路，能探究出导体电阻与其影响因素的定量关系，同学们在讨论时认为这种方法是可行的，理由是
    能控制通过导体的电流相同
    能控制通过导体的电流相同
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    图甲学生设计的“探究导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系”的实验电路:

    （1）电路图中四种金属丝a、b、c、d应分别选上表中的      （用编号表示）。

    （2）实验时, 将图甲中P端分别和1、2、3、4相接，通过比较________的示数，可探究出导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系。

    （3）在交流与合作时，有位学生提出用图甲所示的电路，不仅能出导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系,还能探究能探究出导体电阻与其影响因素的定量关系，同学们在讨论时认为这种方法不可行,理由是________________。

    (4) 在交流时,又有学生提出用图乙所示的电路，能探究出导体电阻与其影响因素的定量关系，同学们在讨论时认为这种方法是可行的,理由是________________。

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    图甲学生设计的“探究导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系”的实验电路:

    （1）电路图中四种金属丝a、b、c、d应分别选上表中的     （用编号表示）。
    （2）实验时, 将图甲中P端分别和1、2、3、4相接，通过比较________的示数，可探究出导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系。
    （3）在交流与合作时，有位学生提出用图甲所示的电路，不仅能出导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系,还能探究能探究出导体电阻与其影响因素的定量关系，同学们在讨论时认为这种方法不可行,理由是________________。
    (4) 在交流时,又有学生提出用图乙所示的电路，能探究出导体电阻与其影响因素的定量关系，同学们在讨论时认为这种方法是可行的,理由是________________。

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年江苏省九年级下学期期中考试物理试卷（解析版） 题型：实验题

    图甲学生设计的“探究导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系”的实验电路:

    （1）电路图中四种金属丝a、b、c、d应分别选上表中的      （用编号表示）。

    （2）实验时, 将图甲中P端分别和1、2、3、4相接，通过比较________的示数，可探究出导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系。

    （3）在交流与合作时，有位学生提出用图甲所示的电路，不仅能出导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系,还能探究能探究出导体电阻与其影响因素的定量关系，同学们在讨论时认为这种方法不可行,理由是________________。

    (4) 在交流时,又有学生提出用图乙所示的电路，能探究出导体电阻与其影响因素的定量关系，同学们在讨论时认为这种方法是可行的,理由是________________。

     

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