[题目]物理课上.小华同学用两节干电池.电压表.电流表和滑动变阻器等实验器材.测定标有“1.5 V 字样小灯泡的电功率.(1)小华同学连接完如图甲所示的电路后.闭合开关.发现小灯泡不亮.电流表.电压表的示数都为零.出现这种现象的原因可能是( )A．小灯泡短路 B．小灯泡开路C．变阻器短路 D．变阻器开路甲排除电路故障后.小华继续进行实验.并将测得� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 初中物理 > 题目详情

【题目】物理课上，小华同学用两节干电池、电压表、电流表和滑动变阻器等实验器材，测定标有“1.5 V”字样小灯泡的电功率。

(1)小华同学连接完如图甲所示的电路后，闭合开关，发现小灯泡不亮，电流表、电压表的示数都为零。出现这种现象的原因可能是（_____）

A．小灯泡短路 B．小灯泡开路

C．变阻器短路 D．变阻器开路

甲

排除电路故障后，小华继续进行实验，并将测得的实验数据记录在表中。

(2)小华在做序号为2的实验时，小灯泡微弱发光，此时电压表的示数为1.0 V，电流表的指针位置如图乙所示。请你读出电流表的示数，并计算出此时小灯泡的电功率，把它们填写在表中相应的位置_________。

乙

(3)完成了序号为2的实验后，为使小灯泡正常发光，小华下一步进行的操作应该是把变阻器的滑片P向_____(选填“C”或“D”)端移动。

(4)小华分析前四组实验数据发现：当小灯泡两端的电压越大时，小灯泡的电功率越大，小灯泡就越亮，灯丝的温度就越_____。由此他进一步猜想序号为5的实验中，灯泡“耀眼随即熄灭”可能是由于灯丝温度超过了灯丝材料的______，导致灯丝被烧断了。到底是不是这样呢？小华决定继续探究……

【答案】D 0.26　 0.26 C 高熔点

【解析】

(1)小华连接的电路图无误，闭合开关后，小灯泡不亮，电流表与电压表均无示数，出现这种现象的原因是变阻器开路，因为若小灯泡短路，电流表应有示数，若小灯泡开路，电压表应有示数，若变阻器短路，电流表与电压表均会有示数，都不符合题意；(2)根据电流表示数图知，选择的电流表量程为00.6A，由指针的位置知此时电流为0.2A0.02A×30.26A，灯泡功率PUI1.0V×0.26A0.26W；(3)做实验2时，灯泡微弱发光，接下来的实验要使灯泡正常发光，必须使整个电路中的电流变大，电路中的阻值则需减小，因此滑片P要向C端移动；(4)分析数据可知，灯泡两端的电压越大时通过灯泡的电流就越大，灯泡本身的电阻消耗的功率就越大，产生的热量就越多，温度就越高，因此在实验5中，灯泡“耀眼随即熄灭”这一现象就被小华猜测为可能是由于灯丝温度超过了灯丝材料的熔点而导致灯丝被烧断了。

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：

【题目】如图所示，将一个凸透镜正对太阳，其下方20cm处的白纸上呈现出一个较小的光斑，这个现象提示我们：凸透镜对光有_______作用；若将该透镜向纸面再靠近一小段距离的过程中，光斑一直变小，由此可以判断该透镜的焦距一定_______20cm（选填“大于”、“等于”或“小于”）。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

【题目】在“探究杠杆的平衡条件”实验中．

（1）图甲中，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向_____侧调节．

（2）图乙中，杠杆恰好处于水平平衡状态，若在A处下方再挂一个钩码，则B处所挂钩码须向右移动_____格，可使杠杆在水平位置再次平衡．实验过程中始终保持杠杆水平平衡，这样做的目的是_____．

（3）同学们还想探究当动力和阻力在杠杆同侧时杠杆的平衡情况，于是她将杠杆左侧的所有钩码拿掉，结果杠杆转至竖直位置，如图丙所示，小丽在C点施加一个始终水平向右的拉力F，却发现无论用多大的力都不能将杠杆拉至水平位置平衡，你认为原因是_____．

（4）通过交流，同学们认为（3）问中拉力是做功的．如果水平向右的拉力F大小不变，OC长L，将杠杆从竖直位置拉着转过30°的过程中，拉力F做功为_____．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

【题目】在研究液体压强的实验中，进行了如图所示的操作：

(1)实验前，应调整U形管压强计，使左右两边玻璃管中的液面______。

(2)甲、乙两图是探究液体压强与______的关系。

(3)要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选择_______两图进行对比。结论：液体压强与盛液体的容器形状______。

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

【题目】如图所示是甲、乙两位同学合作研究“平面镜成像特点”时的情景，为了正确进行研究，在两位同学间竖直放置了一块_____，实验中他们还需要一支完全相同的未点燃的蜡烛，并将它放玻璃板后，移动蜡烛直到_____同学（选填“甲”或“乙”）从不同位置看上去这支蜡烛好像也被点燃似的。这样做既可以观察比较蜡烛和它所成像的_____关系，同时还可以确定像的_____。如果用一张白纸作为光屏放在烛焰所成像的位置，则_____（选填“能”或“不能”）在光屏上看到一个烛焰的像。