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    如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
    （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向
    相反
    相反
    ，并通过调整
    钩码个数
    钩码个数
    来改变拉力的大小．
    （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究
    平衡力是否在同一直线
    平衡力是否在同一直线
    ．
    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如图所示情况下，小华下一步的操作是：
    用剪刀将纸片剪开
    用剪刀将纸片剪开
    ．
    分析：（1）在此实验中，小卡片是研究对象，通过左右两侧的钩码的重力来对小卡片施加拉力．观察两侧钩码施加的力满足哪些条件时，小卡片处于静止状态（平衡状态）从而得到二力平衡的条件．
    （2）二力平衡的条件有四个：等大；反向；共线；共物．将题目中的操作与条件对应起来利用控制变量法的思路即可确定答案．
    解答：解：（1）小卡片左侧的钩码对其施加向左的拉力，右侧的钩码对其施加向右的拉力．两个拉力方向相反；
    由于是钩码的重力提供了拉力，并且钩码大小相同，所以改变钩码的个数即可调整拉力的大小．
    （2）当平衡的小卡片转过一定角度后，作用在小卡片上的两个力的大小相等，方向相反，但不再在同一直线上，所以该实验探究的是平衡力是否在同一条直线上．
    （3）要探究相互平衡的两个力必须共物，在已经探究了共物的前提下，只要将小卡片一分为二，使这两个力不再共物即可．具体做法可以用剪刀将纸片剪开．
    故答案为：（1）相反；钩码个数；（2）平衡力是否在同一直线；（3）用剪刀将纸片剪开．
    点评：（1）此题考查了二力平衡的条件的探究过程．
    （2）在该实验中，为了探究两个力是否平衡，要用到控制变量法的思路．探究其中的一个条件时，要控制其他条件相同．这也是根据实验步骤确定实验目的主要依据．
    练习册系列答案
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    （2013?玄武区一模）如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
    （1）小华将一根系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，实验中滑轮的作用是
    改变力的方向
    改变力的方向
    ；
    （2）小华在线的两端挂上钩码，这是用于探究两个力的
    大小
    大小
    和
    方向
    方向
    对物体平衡的影响．实验过程中，他是通过调整
    钩码的个数
    钩码的个数
    来改变拉力的大小的．
    （3）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后观察小卡片能否保持平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究
    不在同一直线上两个力是否能保持平衡
    不在同一直线上两个力是否能保持平衡
    ．

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    （2013?六合区二模）如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
    （1）小华将一根系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，实验中滑轮的作用是
    改变力的方向
    改变力的方向
    ；
    （2）该实验中为何要忽略卡片重力？答：
    确保卡片只受两个力
    确保卡片只受两个力
    ；该实验中为何能忽略卡片重力？答：
    小卡片的重力远小于钩码对卡片的拉力
    小卡片的重力远小于钩码对卡片的拉力
    ；
    （3）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后观察
    小卡片能否保持平衡
    小卡片能否保持平衡
    ，设计此实验步骤的目的是为了探究
    不在一条直线的两个力是否平衡
    不在一条直线的两个力是否平衡
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?奉贤区二模）如图是小华同学“探究二力平衡条件”时的实验情景．
    （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对边的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向
    相反
    相反
    ，并通过调整
    钩码个数
    钩码个数
    来改变拉力的大小．
    （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片
    不能
    不能
    （选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究
    两个力是否在同一直线上
    两个力是否在同一直线上
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
    （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向
    相反
    相反
    ，并通过调整
    钩码个数
    钩码个数
    的数量来改变拉力的大小．
    （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片
    不能
    不能
    （选填“能”或“不能’’）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究
    平衡力是否在同一直线
    平衡力是否在同一直线
    ．
    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图所示情况下，小华下一步的操作是：
    用剪刀将小卡片剪开
    用剪刀将小卡片剪开
    ．

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