【题目】小琴在探究电流与电压和电阻的关系时,采用了如图甲所示的电路图,实验中可供选择的定值电阻的阻值为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。已知电源电压恒为4.5V,滑动变阻器规格为“20Ω 1A”
(1)小琴在探究某一因素变化对电流的影响时,采用控制变量法实验,分两步进行:
①保持电阻不变,探究电流与______的关系;
②保持电压不变,探究电流与______的关系。
(2)如果在实验中发现电流表、电压表的读数都偏大,调节滑动变阻器的滑片时,两表示数均无变化,适当减小电源电压后,两表示数才相应减小。你认为出现这一故障的原因是:________。
(3)在探究电阻对电流的影响时,小琴先用5Ω的定值电阻进行实验,闭合开关后,移动滑动变阻器的滑片,此时电流表的示数如图乙所示,则电路中的电流为_________A;再将5Ω的定值电阻换成10Ω定值电阻进行实验,移动滑片直至电压表示数为________V,并记录电流表的示数。
(4)小琴还想多测几组数据,但他不能选用的定值电阻是__________。
【答案】电压电阻滑动变阻器接下面两个接线柱0. 4220Ω和25Ω
【解析】(1)①保持电阻不变,改变电阻两端的电压,可探究电流与电压的关系;
②保持电压不变,改变导体的电阻,可探究电流与电阻的关系;
(2)移动滑片两表示数不变,说明变阻器的阻值不变,电流表、电压表的读数都偏大,则滑动变阻器可能同时接了上面两个接线柱;
(3)由图乙知,电流表的量程为0~0.6A,示数为0.4A;电阻两端的电压:U=IR=0.4A×5Ω=2V;换成10Ω的电阻后,电阻两端的电压变大,要使两端的电压保持不变,应增大滑动变阻器的阻值,将滑片向右滑动,直到电压表的示数为2V;
(4)已知滑动变阻器的最大阻值为20Ω,定值电阻两端的电压为2V,设允许定值电阻的最大值为R1 ,根据串联分压的知识:U1/U2=R1/R2,则2V/4.5V2V=R1/20Ω,解得:R1 =16Ω,20Ω和25Ω都大于16Ω,所以不能选。
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【题目】一辆汽车在平直的高速公路上由静止开始加速,最后做匀速直线运动。请你参照下面的示例,根据整个过程中的现象,说出用到的三个相应的物理知识。
示例:汽车匀速运动时,牵引力等于阻力。
⑴._________________⑵._________________________________⑶.____________________________
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【题目】古诗文中有许多描述自然现象的优美诗句,如“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,从物理学的角度看,滚滚奔流的长江水具有巨大的_________。
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【题目】如图所示是老师设计的一个实验装置,用来探究“影响电磁铁磁性强弱因素”,它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管(线圈电阻忽略不计)和自制的针式刻度板组成,通过观察指针偏转角度的大小,来判断电磁铁磁性的强弱.用竹片削制的指针下方加装固定一物体E,导线a与接线柱2相连.
【制定计划与设计实验】
(1)为了使指针在受磁场力的作用在能绕O点转动,需在E处加装______(选填“铜块”、“铝块”或“铁块”),加装物体后,为了确保指针能正确指示且具有一定的灵敏度,老师在O点转轴处涂抹润滑油,目的是__________ ,使指针转动更灵活.
(2)按如图所示连接好电路,闭合开关,调节变阻器滑片P到某一位置,记下此时指针偏转的角度,保持滑片P位置不变,导线a改为与接线柱1相连,可以探究电磁铁磁性强弱与_______的关系;保持接线方式不变,移动变阻器滑片P ,可以探究电磁铁磁性强弱与_______的关系.
【进行实验与收集证据】
(3)保持滑片P位置不变,导线a改为与接线柱1相连时,闭合开关后,指针偏转的角度将会______.当滑动变阻器的滑片P向左滑动时,指针偏转的角度将会______(填“增大”或“减小”)
【评估交流】
(4)细心观察的小锋同学发现在实验过程中该自制装置的指针均向右偏转,只是偏转角度不同,该同学向老师提出能否让指针向左偏转,老师马上将一块小磁铁换装在如图E处,且让磁铁的右端为______极,闭合开关后,同学们发现指针果然向左偏转.
(5)你认为该装置中指针的偏转角度大小可能还与哪些因素有关?(只写出一个即可)
________________________________________________ .
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【题目】小明身高175 cm,质量65 kg,针对他的身体条件,下列估测最接近实际的是( ).
A. 他的体积约为65 dm3
B. 他的正常步幅约为2m(步幅:走路时,两脚尖之间的距离)
C. 他的“1柞”约为40 cm(柞:念zha,张开手,拇指尖到中指尖之间的距离)
D. 他的“1庹”约为3 m(庹:念tu6,两臂左右平伸时,两手中指尖之间的距离)
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【题目】附加题:小明注意家里摆钟(图甲)的钟摆在有规律地摆动,经认真观察发现钟摆来回摆动一次的时间刚好是1秒,就想:是不是所有的摆来回摆动一次舳时间都是1秒呢?于是,他请教了物理老师,知道摆来回摆动一次的时间叫做周期,在老师的指导下他设计如图乙所示的单摆(即细绳下系一小钢球)进行探究.实验数据记录如下表
实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
摆长L/m | 0.30 | 0.40 | 0.50 | 0. 60 | 0.70 | 0 .80 | 0.90 | 1.00 |
周期T/s | 1.1 | 1.3 | 1.4 | 1.5 | 1. 7 | 1.8 | 1.9 | 2.0 |
周期平方T2/s2 | 1.2 | 1.6 | 2.O | 2.3 | 2.9 | 3.2 | 3.6 | 4.0 |
(1)从上表中数据可知,单摆的摆长L越长,周期,越____(选填“长”或“短”).
(2)请根据表中数据在图中作出单摆周期的平方T2与摆长L的关系图像.
(3)分析如图所示图象,可知实验中用的单摆T2与L成_____关系.
(4)由表中实验数据可知,单摆来回摆动一次时间比较短,直接测量摆动一次的时间误差比较大,你认为小名为了减小误差是怎么办的?_________________________。
(5)生活中若摆钟走慢了,应如何调整摆钟的长度?__________________。
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