在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路。
(1)当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数__________ (填“增加”或“减少”),说明电流越__________,电磁铁磁性越强。
(2)根据图示的情境可知,_______ (填“甲”或“乙”)的磁性强,说明电流一定时,______________________,电磁铁磁性越强。
(3)根据右手螺旋定则,可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的__________极。
(4)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是_____________________________。
(1)增加;大;(2)甲;线圈匝数越多;(3)S;(4)大头针被磁化,同名磁极相互排斥
解析试题分析:影响电磁铁磁性强弱的因素有:电流的大小、线圈的匝数、有无铁芯等;
(1)分析电路图可知,两个电磁铁和滑动变阻器串联。当滑动变阻器滑片向左移动时,滑动变阻器的阻值减小,电路中的电流变大,电磁铁的磁性增强,吸引大头针的个数增加;
(2)由图知,甲吸引大头针的个数较多,说明甲的磁性较强,甲乙串联,电流相等,甲的线圈匝数大于乙的线圈匝数,说明电流一定时,线圈匝数越多,电磁铁磁性越强;
(3)安培定则的内容是:用右手握住通电螺线管,使四指弯曲与电流方向一致,那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的N极。先判断螺线管上线圈中电流的方向:乙线圈中电流的方向向左,根据安培定则,可以确定乙铁钉的上端是电磁铁的S极;
(4)大头针是磁性材料,被磁化后同一端的磁性相同,互相排斥,所以下端分散.
考点:研究电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关
科目:初中物理 来源: 题型:作图题
(8分)小红同学自制了一个卡通福娃,她想用亮度可调节的灯做它的眼睛,她选用规格为“6V 3W”的灯泡L1和“6V 6W”的灯泡L2及“18Ω 1.5A”的滑动变阻器R0等元件设计了电路.当闭合开关S、S1、S2、滑动变阻器的滑片P移至b端时,两灯都正常发光(假设电源电压保持不变,灯泡电阻不变)。
求:(1)电源电压;
(2)两灯都正常发光时电流表的示数;
(3)当S、S2闭合、S1断开,电流表示数为0.3A时,滑动变阻器连入电路的电阻;
(4)该电路的最小电功率.
(本题解答要求:要写出依据的主要公式或变形公式,要有数据代入和运算结果)
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科目:初中物理 来源: 题型:实验题
李明在探究电磁感应现象
(1)李明利用如图1的甲实验装置探究电磁感应现象,当他让铜棒向右运动时,并未发现电流表指针明显偏转,你认为可能的原因有 。
A.磁铁的磁性对太弱 | B.不能向右运动,应该向左运动 |
C.电流选择量程过大 | D.磁铁的南北极装反 |
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科目:初中物理 来源: 题型:实验题
(5分)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,实验室准备的器材有:电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干。小明利用上述器材,制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路。
(1)实验中通过观察电磁铁_______的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同。
(2)当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数______ (填“增加”或“减少”),说明电流越_______,电磁铁磁性越强。
(3)根据图示的情境可知,_______ (填“甲”或“乙”)的磁性强,说明电流一定时,______,电磁铁磁性越强。
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科目:初中物理 来源: 题型:实验题
如图所示,将一根直导线放在静止小磁针的正上方,并与小磁针平行。接通电路后,观察到小磁针偏转。
(1)第一个通过类似实验得出电和磁之间有联系的物理学家是__________。(填人名)
(2)改变直导线中的电流方向,小磁针偏转方向也发生改变,这表明____________________。
(3)图中的直导线AB是____________________(填“南北”或“东西”)方向放置在小磁针的上方的。
(4)在其它实验条件不变的情况下,把小磁针从直导线下方移到了直导线上方,闭合开关后,小磁针将__________。(填“转动”或“不转动”)
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科目:初中物理 来源: 题型:实验题
学习“电动机”内容时,老师用图实验装置演示“磁场对通电导线作用力的方向与什么因素有关”的实验后,同学们自然想到力既有方向又有大小.那么磁场对通电导线作用力的大小与什么因素有关呢?以下是小丽、小李与小明的猜想:
小丽猜想:“可能跟磁铁的磁性强弱有关.”
小李猜想:“可能跟导线AB在磁场中的位置有关.”
小明猜想:“可能跟通过导线AB的电流大小有关.”
请你根据图所示的实验装置,帮助小明设计实验来验证他的猜想,简述你的实验方案:
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