在探究“电流与电阻的关系实验中.电路如图所示.其中定值R有R1=5Ω.R2=10Ω.R3=15Ω三种规格备用．(1)为了探究电流与电阻的关系.须保持定值电阻R两端电压不变.这种研究方法叫做法．(2)实验步骤:①首先采用定值电阻R1.按电路图连接电路．②闭合开关S.调节滑动变阻器的滑片.使定值电阻R1两端电压为2.5V.并读� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

在探究“电流与电阻的关系”实验中，电路如图所示，其中定值R有R₁=5Ω、R₂=10Ω、R₃=15Ω三种规格备用．
（1）为了探究电流与电阻的关系，须保持定值电阻R两端电压不变，这种研究方法叫做

法．
（2）实验步骤：
①首先采用定值电阻R₁，按电路图连接电路．
②闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片，使定值电阻R₁两端电压为2.5V，并读出对应电流表的值，记入设计好的表格中；
③断开开关，用R₂代替R₁，调节滑动变阻器，使电压表的示数为

V，并将相应电流表示数记入表格；
④断开开关，用定值电阻R₃代替R₂，…
（3）归纳结论：电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成

．
（4）思考：在图所示电路中，当用R₂代替R₁后，为了达到实验操作所需的要求，变阻器的滑片P应向

移动．（选填“左”或“右”）

分析：（1）采用控制变量法研究电流跟电阻、电压的关系．
（2）研究电流跟电阻的关系时，滑动变阻器的主要作用时保持定值电阻两端的电压不变．
（3）根据I=

和控制变量法得出结论．
（4）已知R₂大于R₁，当用R₂代替R₁后，根据串联电路分压的特点确定电压表示数的变化以及滑动变阻器滑片移动的方向．

解答：解：（1）探究“电流与电阻的关系”的实验过程中，保持电阻两端电压不变，只改变导体的阻值，来观察通过导体的电流的变化，这种研究问题的方法叫做控制变量法．
（2）③当开关S闭合，定值电阻R₁两端电压为2.5V；当断开开关，用R₂代替R₁，仍要保持电压表的示数不变，因此调节滑动变阻器，使电压表的示数为2.5V，并将相应电流表示数记入表格；
（3）由I=

可知，电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比；
（4）已知R₂大于R₁，当用R₂代替R₁后，因为串联电路起分压作用，因此电压表的示数变大，因此需使滑动变阻器接入电路的阻值变大，故将滑片向右移动．
故答案为：（1）控制变量；（2）2.5；（3）反比；（4）右．

点评：本题通过探究“电流与电阻的关系”的实验，考查控制变量法的应用、串联电路的特点以及滑动变阻器的应用，关键是明确探究电流与电阻的关系时，必须保持电阻两端电压不变．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：

30、在“探究电流与电阻的关系”的实验中，老师提供的实验器材如图所示（各个电源两端的电压保持不变，各个定值电阻受温度的影响可以忽略）．请选用合适的器材，完成实验探究．
（1）你认为电流与哪些因素有关？答：

电压、电流

（2）本实验中，需要保持

电压

不变．
（3）在方框内画出你设计的实验电路图．

（4）小杨设计的实验方案中，使用了滑动变阻器，在实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（

）
A、控制电路中的电流大小，保护电路
B、保持定值电阻两端的电压不变
C、改变电源电压．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

19、在“探究电流与电阻的关系”的实验中，某组同学连接了如图所示的实：

（1）在连接电路时，开关S应处于

断开

状态，滑动变阻器的滑片P应位于最

右

端（选填“左”或“右”）．
（2）电压表的连接不完整，电压表的负接线柱应与点

相连（选填“E”或“F”）．
（3）电路连接无误后，闭合开关，移动滑片P进行了三次实验，实验数据如下表所示，其中第二次实验时电流表的示数如图所示，请将表格补充完整．

物理量数据次数	U（V）	R（Ω）	I（A）
1	3	5	0.6
2		10
3		15	0.2

（4）本实验探究采用了

控制变量

法，其结论为

在电压一定时，导体中的电流与电阻成反比

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

（2013?岳阳）在探究“电流与电阻的关系”的过程中．
（1）连接电路时，开关应处于

断开

（选填“断开”或“闭合”）状态．
（2）小明按图甲联好电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现电流表无示数，电压表有示数，其原因可能是

（只填序号）
A．电流表断路 B．R断路 C．R短路
（3）排除故障后，小明将5Ω的电阻接入电路，调节滑动变阻器，使电压表示数为1.5V，电流表示数（如图乙所示）为

0.3

A．
（4）小明再分别换接10Ω、15Ω的电阻，重复实验，得到表一中另两组数据．分析表一数据，可得出结论；保持电压不变时，导体中的电流跟导体的电阻成

反

比．
（5）小丽在做此实验时，每次只更换电阻，测得相应的电流值，如表二所示，根据表中数据，她无法得到与小明相同的结论，其原因是

没有控制电阻两端的电压不变

．
表一

电阻R/Ω	5	10	15
电流I/A		0.15	0.10

表二

电阻R/Ω	5	10	15
电流I/A	0.3	0.2	0.15

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

（2012?崇明县一模）在探究“电流与电阻的关系”实验中：
（1）连接电路时，电键应当

断开

．
（2）小张将实物连接成如图甲所示电路，其中有一处连线错误，请你在连接错误的导线上画“×”并改正．
（3）将电路连接正确后，闭合电键，移动滑动变阻器滑片P，使定值电阻R两端电压为2V，电流表示数如图乙所示，则R的阻值为

Ω．
（4）换上10Ω的电阻后，闭合电键，电压表示数将

变大

（选填“变大”或“变小”），此时移动滑片P，使电阻两端电压为

V．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

小红利用如图（甲）所示的电路探究“电流与电阻的关系”．实验时用两节干电池作为电源，用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．．

（1）请你在图1（乙）中用笔画线代替导线，帮小红同学将电路连接完整（连线不得交叉）．①在连接电路时，开关应

断开

（选填“断开”或“闭合”）．
②在开关闭合前，应将滑动变阻器的滑片置于最

右

（选填“左”或“右”）端，这样做的目的是

保护电路

．
（2）小红闭合开关后，发现电流表指针有明显偏转，而电压表指针未动，请你分析产生这类现象的原因有哪些？
例如：电压表已损坏．
①

电阻短路

．②

电压表接触不良

．
（3）小红排除故障后，用5Ω的电阻做完实验，断开开关，将5Ω的电阻取下换上10Ω的电阻，再次闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，眼睛应注视

电压表

（选填“电压表”或“电流表”）使电阻两端的电压为

2.5

V，记下电流表的读数．
（4）小红根据所测数据绘制了如图1（丙）所示的R-I图象，由图象可知：电压一定时，通过导体的电流和电阻成

反比

（选填“正比”或“反比”）．
（5）小红完成实验后，发现实验桌上有一个铭牌模糊不清的电阻，小红为了知道这个电阻的阻值，她利用图1（甲）、（乙）电路图进行实验．
①前两次的实验数据已正确无误地填在下面的表格内．在做完前两次实验后，电流表出现了故障不能使用．为了顺利完成实验，小红在第三次实验时，换了一只电流表．实验时电压表的示数如图2（甲）所示，电压为

1.6

V，电流表示数已记录在表格中．实验完毕后，小红断开开关，准备整理实验器材时，发现电流表如图2（乙）所示，其中电流表出现这种现象的原因是

电流表没有调零

．

实验次数	电流/A	电压/V	电阻/Ω	测量结果 R=（R₁+R₂+R₃）/3
1	0.30	2.5	8.3
2	0.26	2.1	8.1
3	0.16

②假如不重新实验，第三次实验测得的电阻值是

Ω．
③小红在探究“电流与电阻的关系”和“测量未知电阻阻值”两个实验时，都进行了多次测量，这两个实验进行多次测量的目的

不相同

（选填“相同”或“不相同”）．

查看答案和解析>>

同步练习册答案

练习册

高中

初中

小学