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    【题目】如图所示的电路，电源电压不变．闭合开关，滑动变阻器的滑片右移动的过程中，电流表与电压表示数变化的情况分别是（ ）

    A．变大 不变 B．变小 不变 C．变大 变小 D．变大 变大

    【答案】A

    【解析】

    试题分析：由电路图可知，定值电阻R与滑动变阻器串联，电压表测电源两端的电压，电流表测电路中的电流，根据电源的电压可知滑片移动时电压表示数的变化，根据滑片的移动可知接入电路中电阻的变化，根据欧姆定律可知电路中电流的变化．

    解：由电路图可知，定值电阻R与滑动变阻器串联，电压表测电源两端的电压，电流表测电路中的电流，

    因电源电压不变，

    所以，滑片移动时，电压表的示数不变，故CD错误；

    滑动变阻器的滑片右移动的过程中，接入电路中的电阻变小，电路中的总电阻变小，

    由I=可知，电路中的电流变大，即电流表的示数变大，故A正确，B错误．

    故选A．

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    【题目】用如图所示的实验装置研究“阻力对物体运动的影响”的实验中：

    （1）实验中为了让小车滑到水平面时的初速度相等，你的操作方法是： ．

    （2）由图中实验现象可以推断：假如物体在绝对光滑的水平面上运动，则物体在水平方向上不受力，它将做 ．

    （3）关于该实验，同学们得到如下结论，错误的是

    A．小车在水平面上运动时，受到的重力和支持力是一对平衡力

    B．小车在水平面上向前运动时，惯性力与阻力是一对平衡力

    C．实验中主要运用了控制变量法和理想实验法

    D．通过三次实验，并不能直接得出牛顿第一定律

    （4）如图，木块竖立在小车上，随小车一起以相同的速度在水平面上向右作匀速直线运动．试运用力和运动的关系判断，下列说法正确的是 ；

    A．若木块与小车的接触面粗糙，木块在水平方向上受到一对平衡力

    B．若木块与小车的接触面粗糙，木块在水平方向上受到摩擦力作用

    C．若木块与小车的接触面光滑，小车加速时木块仍保持匀速向右运动

    D．若木块与小车的接触面光滑，小车突然减速时木块会向右倾倒．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】小纸片会在发声的扬声器的纸盒上跳动，发声的音叉接触水面时会激起水花，风吹树叶哗哗响，树叶在振动．这些现象说明了（ ）

    A．声音是由物体振动产生的 B．声音能在水中传播

    C．声音的传播需要介质 D．声音能在空气中传播

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】有一种能反映空气中水蒸气含量的装置,叫干湿泡温度计.它是由两个相同的温度计并列制成的.其中,一个温度计被湿布包了起来,两个温度计的读数不一样,湿泡温度计的示数较,这是由于湿布中的水在时要吸热.在一定温度下，两个温度计读数的偏差越小,表示空气越.（填潮湿或干燥）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】荷叶上水珠晶莹透亮，映出荷叶纹理的“清晰”像．这个像的特点是（ ）
    A.正立放大
    B.正立等大
    C.倒立放大
    D.倒立缩

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】一台好的音响设备，不仅要起到“扩音”的作用，而且应有较高的“保真度”．从声学上讲，“扩音”是使声音的 变大，较高的“保真度”是要求能较好地保持原声的 ；相比于老人“粗犷”的声音来说，小孩儿的声音要“尖细”一些，这是小孩儿的 （选填“音调高”或“响度大”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】根据“探究杠杆的平衡条件”实验要求，完成下列各题：

    （1）实验开始时，杠杆的位置如图甲所示．小明通过调节杠杆右端的螺母向 移动（左/右），使杠杆在水平位置平衡，然后进行下面的实验探究．

    （2）要使图乙中杠杆平衡，应在a处挂 个钩码（题中的每个钩码都是相同的）．

    （3）当弹簧测力计由图丙的竖直地拉着变成倾斜地拉着，使杠杆在水平位置静止时，弹簧测力计的示数

    将 （变大/不变/变小）．

    （4）有同学根据自己的实验数据，得到如下结论：动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离．这个结论与杠杆的平衡条件不符，原因是实验过程中没有 （选填序号：①改变力的大小②改变力的方向③改变力的作用点④多次进行实验）．

    （5）小明对原来装置进行改装如丁图，与丙图比较，同样用竖直向上的力，将两个相同的钩码，提升相同的高度，机械效率高的是 （丙/丁）图；若利用丁图，小明两次将钩码分别挂在A点和C点，使钩码上升同样的高度，那么机械效率 （A/C/一样）的高．

    （6）在实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了 ，实验得出杠杆平衡的条件是

    A．减小摩擦

    B．使每组数据更准确

    C．多次测量取平均值减小误差

    D．获取多组实验数据归纳出物理规律．

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