如图.开关闭合时.电压表V1的读数为3V.则开关断开后.两电压表V1的读数3V.V2的读数为0V．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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15．

如图，开关闭合时，电压表V₁的读数为3V，则开关断开后，两电压表V₁的读数3V，V₂的读数为0V．

分析开关闭合时，电压表V₁的读数为3V，说明开关断路，电压表V₁测量电源电压，然后可知开关断开后，两电压表V₁的读数和V₂的读数．

解答解：因为开关闭合时，电压表V₁的读数为3V，说明开关断路，电压表V₁测量电源电压，即电源电源为3V，
开关断开后，电压表V₁测量的仍然是电源电压，故为3V，此时定值电阻无电路，故电压表V₂的读数为0V．
故答案为：3；0．

点评分析清楚电路结构，明确各电压表所测电路，掌握串联电路特点是正确解题的关键．

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5．一个2Ω电阻和一个3Ω电阻串联，两电阻的电功率之比为2：3；两电阻并联时电压之比1：1，相同时间内产生的电热之比3：2．

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6．实施人工降雨时，通过飞机或其他运载工具向云层中播撒干冰，干冰升华吸热，使云层中冰晶增多、增大，冰晶大到一定程度就下落．寒冷的冬天屋顶上、草地上结了一层霜，这属于凝华现象（填物态变化名称）．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

3．小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）

（1）该实验测小车平均速度的实验原理是（用公式表示）：v=$\frac{s}{t}$．
（2）实验中使用的斜面的坡度较小，（填“较小”或“较大”）其目的是：让小车下滑的时间长（长、短）一些，这样能减小时间测量的误差．
（3）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度V_AC 偏大（填“大”或“小”）；可以看出小车在下滑过程中做变速（匀速/变速）直线运动
（4）若S₂的路程正好是全部路程的一半，则小车通过上半段路程的平均速度．V_AB=0.15m/s．
（5）小车下滑过程中全程的平均速度为：V_AC=0.18 m/s．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

10．小菲同学要测量额定电压为2.5V、小灯泡的功率：

（1）连接的不完整实物电路如图（甲）所示，请用笔画线代替导线，完成实物电路的连接．
（2）检查电路连接无误，闭合开关后，灯泡不亮，电压表有示数且接近电源电压，电流表指针几乎不动，产生这一现象的原因可能是灯泡处断路．
（3）排除故障后，移动滑片P到某一位置时，电压表示数如图乙所示，若要测量小灯泡的额定功率，应将滑片向B（选填“A”或“B”）端移动，使电压表示数为2.5V．
（4）移动滑片P，记下多组对应的电压表和电流表的示数，并绘制成图丙所示的I-U图象，根据图象信息，可计算出小灯泡的额定功率是W．
（5）小明又想测某未知电阻Rx的阻值，设计了如图丁所示电路（R₀为已知阻值的定值电阻），并设计了如下实验步骤，请帮他把缺少的步骤补全，并写出R_x的表达式，实验步骤：
A．按照设计的电路图连接电路；
B．断开S₂，闭合S₁记录电流表示数I₁；
C．断开S₁、闭合S₂，记录电流表示数为I₂．
表达式：R_x=$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}}$R₀（或$\frac{{I}_{1}}{{I}_{2}-{I}_{1}}$R₀）（用已知和测量的物理量的符号表示）．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

20．

某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了以下几种猜想：A．与压力的大小有关；B．与接触面积的大小有关；C．与接触面的粗糙程度有关．为了验证以上猜想是否正确，该小组利用如图甲所示装置进行实验，实验数据如表：

序号	实验条件			摩擦力/N
序号	木块的位置	表面情况	压力/N	摩擦力/N
1	平放	木板表面	4	0.8
2	平放	木板表面	6	1.2
3	平放	木板表面	8	1.6
4	侧放	木板表面	8	1.6
5	竖放	木板表面	8	1.6
6	平放	木板上铺棉布	4	1.2
7	平放	木板上铺毛巾	4	2.0

（1）实验时，应使弹簧测力计拉着木块在水平木板上做匀速直线运动，使水平拉力大小与滑动摩擦力的大小相等．
（2）要验证猜想A，应选择序号是1、2、3的三组实验，由表中数据可得出摩擦力f与压力F的关系式是f=0.2F；由序号1、6、7的实验，可验证猜想C（填字母）．
（3）根据表格数据判断，图乙中a图线表示滑动摩擦力f的大小随压力大小变化的关系；b图线表示滑动摩擦力f的大小随接触面积大小变化的关系．

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7．一只小鸟能够撼动一架飞机，很多人感到不可思议，实际上，一只0.45kg的小鸟撞在时速为280km的飞机上，会产生15300N的冲击力；则飞机的速度为77.8m/s，小鸟受到的反冲力为15300N．

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4．