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    【题目】如图所示的电路图，开关S接到a时，电压表示数为9V，开关S接到b时，电压表示数为4V，下列说法不正确的是（ ）

    A.电源电压为9V
    B.灯L1两端的电压为4V
    C.灯L2两端的电压为4V
    D.灯L1和灯L2的总电压为9V

    【答案】B
    【解析】解：当开关S接到a时，两灯泡串联，电压表测电源的电压，即电源的电压U=9V，故AD正确；
    当开关接到b时，两电阻仍然串联，电压表测L2两端的电压，即灯L2两端的电压U2=4V，故C正确；
    ∵串联电路的总电压等于各分电阻两端的电压之和，
    ∴灯L1两端的电压U1=U﹣U2=9V﹣4V=5V，故B错误．
    故选B．
    当开关S接到a时，两灯泡串联，电压表测电源的电压；当开关接到b时，两灯泡仍然串联，电压表测L2两端的电压，根据串联电路的电压特点求出灯L1两端的电压．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】小明在学习了有关电学的知识后，利用一只标有“220V 40W”的白炽灯提出了以下几个问题，请你作出解答：
    （1）这只灯泡正常工作时通过灯丝的电流是多少A？
    （2）这只灯泡正常工作时灯丝的电阻是多少Ω？
    （3）1度电可以让这只灯泡正常工作多少小时？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】校车安全备受社会关注，国家出台了《校车安全管理条例》．如图是某区部分中小学投入使用的新型安全校车﹣﹣人称“长鼻子”校车，其与四轮大巴车相似，但这种校车突出在安全性能上完全符合校车安全标准，车的总质量达到5380千克．则：

    （1）校车设计最高时速达到80km/h，但《校车安全管理条例》中规定校车最高时速为60km/h，其实质是控制校车的 不至于过大．
    A.惯性 B.势能 C.动能 D.摩擦力
    （2）为了更好的保护学生，防止车身变形挤压学生，车身的制作材料应具有 的性质．
    （3）一个质量为60千克的驾驶员驾驶校车空载，每个轮子跟地面的接触面积为400cm2 ． 校车对水平地面的压强有多大？
    （4）某学校学生乘坐该校车回家，校车以54km/h的速度在水平路面上匀速行驶了20分钟后安全到达目的地，校车受到的阻力为1000N，求校车牵引力所做的功是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】成都市交管局为了监督司机是否遵守限速规定，在机场路上（一段平直的）安装了固定测速仪，此路段限速为100km/h．如图所示，汽车正在向放置在机场路上的测速仪水平匀速驶离，测速仪向汽车发出两次短促的超声波信号；第一次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.2s，第二次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.4s，若发出两次信号的时间间隔是0.7s，超声波的速度是340m/s，则（ ）

    A. 汽车接收到第一次信号时，距测速仪68m

    B. 汽车接收到第二次信号时，距测速仪34m

    C. 该汽车已超速

    D. 该汽车没有超速

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】教室的窗玻璃是双层的。课间，同学在窗外敲玻璃时，小明感觉双层玻璃与单层玻璃的振动情况不一样。于是他想探究“受敲击时，双层玻璃和单层玻璃的振动强弱情况”。为此，小明进行了以下实验：

    ①将单层玻璃板固定在有一定倾角的斜面上，把玻璃球靠在玻璃板的右侧，把橡胶球悬挂在支架上靠在玻璃板的左侧（如图）。

    ②随意拉开橡胶球，放手后让其敲击玻璃板，玻璃球被弹开，记下玻璃球被弹出的距离。共做10次。

    ③换成双层玻璃板重复上述实验。

    （1）实验后，发现玻璃球被弹开距离的数据比较杂乱，这与实验中的哪一操作不当有关？_____。

    小明改进后，重做了实验，获得了如下数据：

    （2）受到橡胶球的敲击时，玻璃板振动的强弱是通过_____来反映的，这种方法叫转换法。

    （3）根据上表中的实验数据分析，可以得出的结论是_____，为了控制噪声污染，我们卧室的玻璃应选用_____玻璃（单层/双层）。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，底面积不同的圆柱形容器A和B分别盛有甲、乙两种液体，两液面相平，且甲的质量大于乙的质量。若在两容器中分别加入原有液体后，液面仍保持相平，则此时液体对各自容器底部的压强pA、pB和压力FA、FB的关系是 （ ）

    A. pA＜pB，FA＝FB

    B. pA＜pB，FA＞FB

    C. pA＞pB，FA＝FB

    D. pA＞pB，FA＞FB

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】质量为45kg的某同学站在水平地面上，两脚与地面的总接触面积为300cm2，则他对地面的压强P1= ________ Pa，若他走路时对地面的压强为P2，则有P1 _______ P2

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】在探究“比较不同物质吸热的情况”的实验中，实验装置如图所示．

    加热时间/min

    0

    1

    2

    3

    4

    甲的温度/℃

    30

    34

    38

    42

    46

    乙的温度/℃

    10

    18

    26

    34

    42


    （1）实验中应量取质量的甲、乙两种液体，分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热．当它们吸收相同热量时，通过比较来判断吸热能力的强弱．
    （2）通过实验，记录数据如表格所示．从开始加热到42℃，甲、乙两种液体吸收热量的关系为Q甲 Q乙 ．

    加热时间/min

    0

    1

    2

    甲的温度/℃

    30

    34

    38

    乙的温度/℃

    10

    18

    26


    （3）分析实验数据可知物质的吸热能力强．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，在“使用温度计测量液体温度”的活动课中，有以下三个场景：

    图温度测量实验

    场景一：A组的其中一个同学随便选取了一支温度计，在测量过程中同组的另一同学发现温度计的液柱上升得很快，差不多上升到玻璃管顶。于是大喊：“快把温度计取出来，不然………”，但测量的同学还来不及把温度计从液体中取出来，温度计却已经“砰”的一声胀破了。

    场景二：B组的其中一个同学将温度计的玻璃泡碰到容器底和容器壁，如图A、B。同组的同学告诉他：“要小心点，不然会损坏温度计的”，话音刚落，温度计的玻璃泡就损坏了。

    场景三：C组甲同学把温度计玻璃泡刚刚浸入液体，如图C；乙同学把温度计玻璃泡浸入液体中间部位，如图D。在读温度计的示数时，甲乙同学测出的温度值都不相同。他们感学到奇怪：同一杯水，温度为什么会不一样了？

    请你结合自己在课堂上做这个实验的体验，分析总结一下，

    （1）应如何正确使用温度计？

    （2）为什么甲乙两同学读数不同，谁的测量方法正确？

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