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    【题目】下列属于时间单位的是

    A. 光年

    B. 岁月

    C. 旭日

    D. 小时

    【答案】D

    【解析】

    A.光年是光在一年中所通过的距离，是长度单位；BC.岁月与旭日不是单位，岁月指一段时间，旭日是指刚出来的太阳；D.小时是时间的单位。故选D。

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示的四种现象中，属于光的折射现象的是（ ）
    A.花瓶在平面镜中的像
    B.指针在阳光下形成的影子
    C.烛焰通过小孔成的像
    D.透过放大镜成的像

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示是同学们在老师指导下探究重力方向的实验装置。

    （1）将该装置放在水平桌面上后，逐渐改变木板M与桌面的夹角α，会观察到悬线OA的方向 （变化/不变）；

    （2）剪断悬线OA，观察小球下落的方向是 ；

    （3）从以上实验现象分析可得出：重力方向 ，建筑工人经常使用的 就是该原理的应用。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】用如图所示的实验装置研究“运动和力"的关系．

    （1）让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的 力和 力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力；

    （2）每次都让小车从同一个斜面的同一高度位置由静止开始滑下，是为了使小车滑到斜面底端时具有相同的 ；

    （3）比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越 ，速度减小得越 ；

    （4）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将 。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】【2016·百色卷】在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉花；让小车从斜面顶端由静止滑下，如图1所示，观察和比较小车在毛巾表面，棉花表面和木板表面滑行的距离．

    （1）实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是：使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小 （选填“相等”或“不相等”）；

    （2）实验中是通过改变 来改变小车所受阻力大小的．

    （3）实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 （选填“快”或“慢”）．

    （4）推理：本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，它将做 ．

    （5）在此基础上，牛顿总结了伽利略等人的研究成果概括出牛顿第一定律，请问：牛顿第一定律 （选填“能”或“不能”）直接由实验得出．

    （6）本实验中小车在水平面上三次滑行过程中消耗的机械能大小 （选填“相等”或“不相等”．）

    （7）通过上面的探究后，小明再想考如下的问题，如图2所示，摆球从A点由静止释放摆到右侧最高点C时，如果摆球所受的力忽然全部消失，则摆球将 （选填“往回摆”“静止”或“做匀速直线运动”．）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】【贵州省黔东南州2015年初中毕业升学统一考试试题】在探究“阻力对物体运动的影响”实验中，在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体（如毛巾、棉布、木板等），让小车自斜面顶端静止开始滑下，观察同一小车从同一高度滑下后，在不同表面上运动的距离如图所示。

    （1）结论：表面越光滑，小车受到的阻力越 ，它前进得越远。

    （2）让小车从斜面同一高度滑下的目的是：使小车到斜面低的 相同。

    （3）推理：如果小车受到的阻力为零，它将永远做 。

    （4）牛顿第一定律是在 的基础上，通过科学的 而总结归纳出来的。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】【2016苏州卷】如图所示，木块置于小车上，在水平拉力F作用下，小车和木块一起以速度v沿水平地面向右做匀速直线运动（不计空气阻力）．以下三组力属于平衡力的是

    ①地面对小车的支持力与木块对小车的压力

    ②小车对木块的摩擦力与木块受到的水平拉力

    ③地面对小车的摩擦力与木块对小车的摩擦力

    A．仅① B．②① C．仅② D．①②③

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】夏天常用的电热驱蚊器，它是利用________效应来工作的；当放入蚊香片的电热驱蚊器开始工作时，我们会闻到蚊香的香味，这是________现象。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】
    （1）如图1所示，停表的读数为s．
    （2）小平同学用刻度尺测量物理书的宽，他的测量方法如图2所示，请指出测量中的三个错误：
    ①；②；③ ．

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