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6.小华与小明穿着旱冰鞋静止在地面上做游戏.小华从背后推小明.小明前进,小华后退.小明受推力由静止变为运动,这说明力改变了小华的运动状态;此后不再受推力的小明由于惯性,仍向前运动一段距离.小华推小明,自己却后退,这表明她也受到小明的作用力,这一现象说明力的作用是相互的.

分析 (1)力的作用效果包括改变物体的形状,改变物体的运动状态;
(2)物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性,一切物体都有惯性,惯性是物体的一种属性;
(3)力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的.

解答 解:(1)小明受推力由静止变为运动,这说明力改变了小华的运动状态;
(2)一切物体都有惯性,所以不再受推力的小明由于惯性,仍向前运动一段距离.
(3)小华推小明,自己却后退,这表明他也受到小明的作用力,这一现象说明物体间力的作用是相互的.
故答案为:运动状态;  惯性; 力的作用是相互的.

点评 此题考查力的作用的相互性、惯性、力的作用效果,是一道综合性题目,生活中许多现象都与力的作用的相互性、惯性、力的作用效果有关,平时注意观察分析,注意物理和生活实际的联系.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

16.物质是由分子组成的,分子又是由位于中心的原子核和核外绕核高速旋转的电子组成,其中带负电的粒子是电子.原子核由质子中子组成.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

17.在探究“阻力对物体运动的影响”实验中,让同一辆小车在同一斜面的同一高度分别静止滑下,进入三种“路面”如图甲所示,记下小车停下的位置,测出小车在水平“路面”上运动的路程,并计入如表
 实验序号“路面”材料 小车运动的路程(cm)
 1棉布 40
 2 木板 70
 3 玻璃 110

(1)让同一辆小车,在同一斜面的同一高度,由静止开始滑下,进入三种“水平路面”,目的是让小车到达水平面时以相同的初速度进入“水平路面”
(2)实验中,改变“水平路面”,材料的目的是改变阻力的大小小车在木板上受到的阻力小于(填“大于”“小于”或“等于”)在棉布上受到的阻力
(3)通过实验观察到的现象是:小车受到的阻力越小,运动的路程越长,由此可以推测,如果小车在绝对光滑的水平面上运动,即不受阻力作用,小车将做匀速直线运动.
(4)设想小车从水平面上冲到绝对光滑的“斜面”上运动到如图乙位置,此时所受外力都消失,则下列表述正确的是②(填写序号)
①小车不会永远运动下去
②沿着原来的方向做匀速直线运动
③若斜面足够长,开始减速运动,最后静止在斜面某处
④若斜面足够长,开始减速运动,然后反向从斜面运动到水平面上
⑤若斜面长度有限,开始做匀速直线运动,到达斜面顶端后直线掉落到水平面上.

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

14.切纸刀切纸时相当于一个杠杆,请参照图(a)所示情景,在图(b)中标出杠杆的支点O,并作出动力F1和阻力F2

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

1.同学利用电压表和电流表测量电阻R1的阻值(约9Ω左右),电源选用两节干电池.

(1)按图甲电路,将图乙中电流表正确连入电路.
(2)该同学检查电路连接正确,合上开关,可是无论怎样移动滑片,电压表示数总为3V不变,你认为发生故障的原因可能是R1断路;R2短路.
(3)清除故障后,小明将滑片P向左滑动时,电压表示数将增大(填“增大”、“减小”或“不变”),当P滑到某一位置时,两表读数如图丙所示,由此可知R=10Ω.你认为这个结果可靠吗?这个结果不可靠,理由是实验次数太少没有多次测量求平均值.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

11.在如图所示的四种情景中,所使用的杠杆属于省力杠杆的是(  )
A.
镊子
B.
起子
C.
筷子
D.
食品夹

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

2.学习了电学知识后,小明、小亮和小艳所在的兴趣小组发现:电学量的变化往往能够用来反映力学、热学、光学等物理量的变化.在老师的点拨下,他们在探究过程中不断完善和优化方案,共同设计了一种利用电学量的变化来反映力学距离变化的装置.

(1)图甲所示是他们最初设计的装置原理图.图中R0是定值电阻,ab是总电阻为9Ω、长60cm、粗细均匀、电阻随长度均匀变化,且沿竖直方向固定放置的金属杆,M是上下均有挂环、可沿竖直导轨上下移动的小物块,M上连有一根左端有滑片P、电阻不计的水平金属细杆,细杆与导线以及P与ab均接触良好.P在ab的中点时,对应于M既不上移也不下移的位置.除金属杆ab、小物块M、金属细杆和导轨外,他们还准备了以下器材:
A.电源(提供4V的稳定电压)   B.电流表A(量程0~0.6A)
C.电压表V1(量程0~3V)      D.电压表V2(量程0~15V)
E.定值电阻R0(1Ω、3Ω、5Ω和6Ω的电阻各一个)
F.开关S一个,导线(足够长)若干
①认真研究该原理图后,小艳认为图中只需一个电表即可,于是她将电流表去掉,则电流表所在处应该用一根导线替代(填“让其断路”或“用一根导线替代”).
②小明和小亮认为:该装置应该尽量大的反映M移动的距离范围,同时还希望电压表上的每根刻度线都能够表示出M移动的距离值.要达到此目的,电压表应该选C(填器材序号字母);定值电阻R0应该选阻值为3Ω的电阻.
③在选择好合适的电压表和电阻后,当滑片P在ab的中点,M既不上移也不下移时,电压表的示数为1.5V.
(2)老师在充分肯定他们的设计方案后,提出一个建议:能否在上述改进并初步完善的方案基础上再想想办法,使测量的距离范围更大?
他们经过热烈讨论后,决定增加一组滑轮组试试.乙中的A、B、C是小明、小亮和小艳分别画出的滑轮组与M连接的示意图.他们希望通过电表的示数间接反映绳上N点的移动距离,且要求N点移动距离范围超过M.
①小明的连接方式能够达到目的吗?不能(选填“能”或“不能”).
②小亮的连接方式,测量的N点移动距离范围最大.以此连接方式,若电压表的指针指在量程的1/3的刻度线处,则表示的N点向上(填“向上”或“向下”)移动了50cm的距离.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

19.在“测量小灯泡正常发光时的电阻”的实验中,小刚同学用一个电压表、一个电流表、一个开关、一个滑动变阻器、电压为4.5V的电源和额定电压为3.8V的小灯泡,设计了如图甲所示的电路.

(1)请你用笔画线代替导线,按照所示电路图,帮小刚将图乙中缺少的二根导线补充连接完整(滑片向左移灯变亮)
(2)连接电路时开关应断开,闭合开关前滑片P应位于最右端(选填“左”或者“右”).
(3)连好电路闭合开关,发现小灯不亮,电压表有示数、电流表无示数,则故障可能是灯泡断路.
(4)正确连接好电路后,闭合开关,调节滑动变阻器,当小灯泡正常发光时,电流表指针如图丙所示,此灯泡的额定功率为1.14W.
(5)小刚想在上述实验的基础上,进一步研究“一段电路中的电流跟电路两端电压的关系”,获得多组灯泡两端电压和电流的数据之后,发现电流与电压不成正比,请指出他的实验方法的不合理之处灯丝电阻随温度的变化而变化(或无法控制小灯泡电阻不变).
(6)上列图中有关此小灯泡功率P与U2或P与I2的图象可能正确的是丁图中B.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

20.如图所示,在竖直平面内用轻质细线悬挂一个小球,将小球拉至A点,使细线处于拉直状态,由静止开始释放小球,不计摩擦,小球可在A、B两点间来回摆动.当小球摆到B点时,细线恰好断开,同时假如所有力都消失,则小球将(  )
A.沿BD方向运动B.沿BE方向运动C.沿BC方向运动D.在B点保持静止

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同步练习册答案