回顾探究和实验:(1)晓云同学在做研究凸透镜成像的实验时.遇到以下问题.请你回答:①保持凸透镜位置不变.如图所示.先后使烛焰处在a.b.c.d四点.其中c点为两倍焦距所在点.并分别调整光屏的位置.直至得到清晰的像．实验后.他总结出以下结论.其中说法错误的是．A．烛焰位于a点时.屏上出现的像最小B．烛焰位于c点时.屏上出现的像最大C．烛焰位于a点时.成缩小的实像D� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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回顾探究和实验：
（1）晓云同学在做研究凸透镜成像的实验时，遇到以下问题，请你回答：
①保持凸透镜位置不变，如图所示，先后使烛焰处在a、b、c、d四点，其中c点为两倍焦距所在点，并分别调整光屏的位置，直至得到清晰的像．实验后，他总结出以下结论，其中说法错误的是______．
A．烛焰位于a点时，屏上出现的像最小
B．烛焰位于c点时，屏上出现的像最大
C．烛焰位于a点时，成缩小的实像
D．烛焰位于d点时，成放大的实像
②能够说明投影仪原理的是将蜡烛放在______点，投影仪上平面镜的作用是______．
（2）在同样的烧杯中盛着质量相等的甲、乙两种液体，用同样的酒精灯给它们加热，其温度随时间变化的图象如下：
①如果使它们升高相同的度数，我们发现______用的时间长，这说明______的吸热能力强．由此可以得出结论：质量相等的不同物质，升高相同的温度，吸收的______一般是______的，为了比较物质的这一特性，物理学中引入“比热容”这一概念，它的定义是：______．
②继续给两种液体加热，当温度上升到100℃时，发现甲的温度不再上升，这是因为：______．
③由图象可知______液体的比热容大．
（3）下表列出的是在进行探究实验时遇到的一些实际问题，请你把解决问题的办法填在表中对应的空格里．

实际问题	解决问题的办法
为探究光在空气中的传播情况，打开激光手电，但不能观察到光的传播路径	______
在比较不同物质的吸热能力时，无法看到物体吸热的多少	______

【答案】分析：（1）凸透镜成像时，物体和凸透镜的距离大于一倍焦距时，凸透镜成实像；物体和凸透镜的距离小于一倍焦距时，凸透镜成虚像．
凸透镜成实像时，物距越大，像距越小，像越小．
平面镜的作用：成像和改变光的传播方向．
（2）用相同的热源给甲乙加热，甲乙升高相同的温度，吸收热量多的，吸热本领强．
质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收热量一般不同，为了比较物质的这种特性，引入比热的概念．
根据比热定义进行回答．
液体沸腾的特点：不断吸收热量，温度保持不变．
根据Q=cm△t，质量相同的甲乙两种物质，升高相同温度，吸收热量多的物质比热大．
（3）增加反射物质，制造烟雾或水雾．
物体吸热的多少，可以采用相同的热源，加热时间不同，吸收热量不同，加热时间越长，吸收热量越多．
解答：解：（1）①烛焰处在a、b、c、d四点，蜡烛和凸透镜的距离大于一倍焦距，都成实像，物距越大，光屏上成像越大．
烛焰位于a点时，物距最大，屏上出现的像最小．
烛焰位于c点时，物距等于二倍焦距，屏上出现倒立、等大的实像．
烛焰位于d点时物距大于一倍焦距，小于二倍焦距，成倒立、放大的实像．
②烛焰位于d点时物距大于一倍焦距，小于二倍焦距，成倒立、放大的实像，应用于投影仪．投影仪上平面镜的作用是改变光的传播方向．
（2）①甲乙都升高80℃，甲用时10min，乙用时5min，甲用的时间长，这说明甲的吸热能力强．所以质量相等的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量一般是不同的．
单位质量的某种物质，温度升高1℃，吸收的热量叫这种物质的比热容．
②继续给两种液体加热，当温度上升到100℃时，发现甲的温度不再上升，是因为甲沸腾时，吸收热量，温度保持不变．
③根据Q=cm△t，质量相同的甲乙两种物质，升高相同温度，甲吸收热量多，甲的比热大．
（3）为了观察到光的传播路径，要增加反射物质，点燃蚊香制造烟雾或用水壶喷水雾．
物体吸热的多少，可以采用相同的热源，加热时间长短不同，比较吸收热量多少．
故答案为：（1）①B；②d；改变光的传播方向；
（2）①甲；甲；热量；不同；单位质量的某种物质，温度升高1℃，吸收的热量叫这种物质的比热容；②甲沸腾时，吸收热量，温度保持不变；③甲；
（3）点燃蚊香，制造烟雾；用同样的热源加热，比较加热时间的长短．
点评：本题涉及光学、热学，涉及到的知识点比较多，有光的直线传播、比热、热量公式、沸腾特点、凸透镜成像等，综合性很强．

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科目：初中物理 来源： 题型：

回顾探究和实验：
（1）为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图所示的实验．

①实验中用弹簧测力计拉动木块使它在水平桌面上做

匀速直线

运动，弹簧测力计的示数就等于木块所受滑动摩擦力的大小．
②图中的弹簧测力计是乙图实验中的示数，大小为

2.3N

；比较甲、乙两次弹簧测力计的示数可知：在接触面粗糙程度相同时，

压力

越大，摩擦力越大．
（2）在研究动能的大小与速度、质量的关系实验中，某小组做了如下图的实验：
①让同一个小球分别从斜面A处、B处滑下，记录木块被推动距离分别为S₁、S₂，发现：S₁＞S₂ 这就说明：

质量一定时，速度越大

，物体具有的动能越大．
②若让一个铝球从斜面A处滑下，木块被推动的距离S₁；再让同体积的铜球（ρ_铜＞ρ_铝）从斜面A处滑下，木块被推动距离S₂，发现：S₂＞S₁ 这就说明：

速度一定时，质量越大

，物体具有的动能越大．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

回顾探究和实验：
（1）叶子和小雨在探究“密度概念的建构”的实验时，得到如下数据：

实验
次数

物体

m/g

V/cm³

/（g/cm³）

铝块1

2.7

铝块2

108

2.7

松木1

108

216

松木2

0.5

①上述空格处应填

0.5

．
比较l、2两次实验数据，可得出结论：同种物质的质量与体积的比值是

相同

的；
比较2、3两次实验数据，可得出结论：不同物质的质量与体积的比值一般是_

不同

的．
②由此可见，

质量和体积的比值

能反映物质的一种特性，由此我们引入密度这个物理量．
定义是：

单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度

同种物质密度与物体的质量和体积

无关

（填“无关”或“有关”）．
③上述实验图象如图所示，图象中的图线

甲

反映了铝块实验情况．
（2）测量固体的密度

课题

测量石块的密度

原理

根据密度公式

ρ=

，用天平和量筒测出

质量

和

体积

即可计算出密度

器材

石块、细线、天平、量筒、水

方法与步骤

A、向量筒中倒入适量的水，并读出水的体积V₁B、用天平称出石块的质量m
C、把石块轻轻放入量筒中，读出此时石块和水的总体积V₂
D、将m、V代入公式中，算出石块的密度
E、根据V₁和V₂算出石块的体积V
正确的测量顺序是

BACED

（3）小明想测量一杯食盐水的密度．

实验器材

盛有盐水的烧杯、

天平

、

量筒

实验步骤

以下是打乱的实验步骤，则正确的顺序是

②④①⑤③

①称出烧杯和剩余盐水总质量m₂②在烧杯中盛盐水，称出烧杯和盐水的总质量m₁③将m、V值代入公式ρ=m/V中算出ρ④将烧杯中盐水倒入量筒中一部分，测出这些盐水体积V⑤算出量筒中盐水的质量m
请将表格中空格部分填写完整．

天平和量筒的读数

实验数据

玻璃杯和盐水总质量m₁/g	倒入量筒中盐水的体积V/cm³	烧杯和剩余盐水总质量m₂/g		盐水密度（kg/m³）

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

回顾探究和实验：
（1）、阻力对运动的影响

器材	长木板、斜面、刻度尺、小车、毛巾毛巾、棉布棉布
装置图
步骤	①让小车从斜面的同一高度同一高度滑下，使小车到水平面时速度相同速度相同 ②小车分别滑到铺有毛巾的水平桌面、铺有棉布的水平桌面、水平桌面，观察小车滑行的距离小车滑行的距离．
现象	小车在木板木板面上运动距离最远，在木板面上木板面上速度减小的最慢
结论	小车受阻力越小，速度减小的越慢越慢
推理	如果运动的物体不受力，物体将永远保持匀速直线运动永远保持匀速直线运动可见：力不是使物体运动的原因，力是改变物体运动状态改变物体运动状态的原因．

（2）、探究二力平衡条件

过程方法	如图是“研究二力平衡的条件”的实验装置图．图中向小车两端的小盘里加质量相等质量相等的砝码时，小车就能保持静止；若两盘里砝码的总质量相等，把小车转过一个角度后松手，小车会转回一条直线上转回一条直线上．
结论	作用在一个物体上的两个力，必须大小相等相等，方向相反相反，并且在同一直线同一直线上．

（3）、研究小组的同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间，并依据数据做出了相应路程-时间图象，如图（a）、（b）所示．

①观察图（a）可知，甲车作

匀速

直线运动．甲车通过0.6米的路程所用的时间为

秒，甲车的速度是

0.36

千米/时．
②观察图（b）可知，在AB对应的时间段内，乙车通过的路程为

1.2

米．
③比较图（a）（b）可知，甲车的速度

小于

乙车的速度（选填“大于”、“等于”或“小于”）．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

回顾探究和实验：
（1）将一个正在响着的电铃放在密封的玻璃罩里，如图1，向外抽气，发现铃声逐渐减小，说明

声音的传播需要介质

（2）小明进行“平面镜成像的特点”实验时，将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上．点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，并移动蜡烛B，使它与所成的像重合．在此实验中
①直尺的作用是便于比较像与物

到平面镜的距离

的关系
②两段等长的蜡烛是为了比较像与物的

大小

的关系；
③观察到发现A、B两只蜡烛重合，说明

像与物大小相等

；
④移去蜡烛B，在其位置上放一光屏，则在光屏上

不能

（填“能”或“不能”）承接到蜡烛A的像，这说明物体在平面镜里成的是

虚

像；
⑤玻璃板与直尺应当

竖直

放置，这说明像与物体的连线与镜面垂直；
⑥小明通过做实验，得到如下的数据：

蜡烛到平面镜的距离（cm）	蜡烛的像到平面镜的距离（cm）
10	10
20	20
30	30

从这些数据中，可以得出结论：

像距等于物距

．
（3）小雨和同学在探究“凸透镜成像规律”实验前，把凸透镜正对着太阳光，在光屏上得到一个最小、最亮的光斑，测得光斑到透镜中心的距离是15cm，然后把凸透镜、光屏、蜡烛安装到光具座上开始实验：
①凸透镜的焦距是

cm；
②实验中，小雨将点燃的蜡烛先后放在上图中a、b、c、d各点，移动光屏，发现放在

处，光屏上清晰的像最小，应用制成

照相机

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

回顾探究和实验：
（1）在鼓面上撒一些纸团，敲击鼓面发出声音，纸团跳动，证明：声音由

发生．
（2）激光手电筒发出一束光射向平面镜．当入射光线与镜面夹角为30°时，反射角为

．改变光的入射角度，发现反射角总是

入射角．
（3）在探究“凸透镜成像规律”的实验中：
①根据如图可知该透镜焦距为

cm．
②将蜡烛放在图中

点（填B点或C点）时，移动光屏可承接到一个清晰

、

的实像，据此制成

．

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