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    15．某物理兴趣小组，想探究蒸发的快慢与哪些因素有关，大家经过讨论，提出以下猜想：

    条件
    手帕    		1
    号    		2
    号    		3
    号    		4
    号    		5
    号    		6
    号
    是否向光是否否是否是
    是否展开是否是否是否
    是否通风是否是否否是
    猜想1：液体蒸发的快慢，可能与液体的温度有关；
    猜想2：液体蒸发的快慢，可能与液体的表面积有关；
    猜想3：液体蒸发的快慢，可能与液体周围空气流动的快慢有关．
    为了探究上述猜想是否正确，他们找来了6块刚刚洗完的完全相同的手帕，放手帕的方法上表所示，通过分析回答下列问题：
    （1）为验证猜想1，应选用序号为1、3的实验；
    （2）为验证猜想2，应选用序号为1、6的实验；
    （3）为验证猜想3，应选用序号为3、5的实验．
    （4）探究结论：蒸发的快慢与液体的温度、液体的表面积、液体表面空气流动的速度有关．

    分析 要解答本题需掌握：影响蒸发快慢的因素有多个，要研究水蒸发的快慢与水面上空气流动速度的关系时，利用控制变量法的思路．

    解答 解：（1）要研究液体蒸发的快慢，与液体的温度的关系，必须控制通风和表面积一定．故选：1、3或者2、4；
    （2）要研究液体蒸发的快慢，与液体的表面积的关系．必须控制通风和温度一定．故选：1、6或者2、5；
    （3）要研究液体蒸发的快慢，与液体周围空气流动的快慢的关系．必须控制表面积和温度一定．故选：3、5或者4、6；
    （4）由实验得出的结论是：蒸发的快慢与 液体的温度、液体的表面积、液体表面空气流动的速度有关．
    故本题的答案为：（1）1、3或者2、4；（2）1、6或者2、5；（3）3、5或者4、6；（4）液体的温度、液体的表面积、液体表面空气流动的速度．

    点评 本题主要考查学生对：影响蒸发快慢的因素，以及控制变量法的了解和掌握，是一道中档题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    5．在使用体温计时，它可以（选填“可以”或“不可以”）离开人体读数，如图所示的体温计的分度值为38.4℃．

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    6．2015年3月9日，全球最大太阳能飞机“阳光动力2号”（如图所示）从阿联酋首都阿布扎比起程，开始环球飞行．将用时四到五个月穿越海洋陆地，完成人类史上首次太阳能环球飞行计划．

    （1）“阳光动力2号”的机身和机翼均采用极轻的碳纤维材料．“极轻”的物理含义是密度极小
    （2）“阳光动力2号”吸收太阳能转化为电能，电能转化为飞机需要的其他形式能．
    （3）在狭小的机舱内，两名瑞士飞行员将轮流驾驶，每次连续飞行5个昼夜，速度按80km/h计算，每次连续飞行的距离是9600km．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    3．如图所示，一斜面长5m、高2m，现用F=250N的力将40kg的木箱由底端沿斜面匀速拉上顶端，斜面对木箱支持力做功W=0J，木箱的机械能将增加（选填“增加”、“不变”或“减少”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    10．如图甲所示，铅笔芯与滑动变阻器串联接在电压恒为6V的电路中，闭合开关，滑动变阻器的滑片从A端向B端移动，电流表和电压表示数变化情况如图乙所示．由图象可知，当滑动变阻器两端电压为1V时，滑动变阻器消耗的功率为0.5W，此时，铅笔芯的电阻是10Ω，在滑动变阻器接入电路的阻值逐渐减小的过程中，铅笔芯的电阻变小（选填“变大”、“变小”或“不变”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    20．如图是“探究凸透镜成像实验”，将蜡烛、焦距为10cm的凸透镜、光屏放在光具座上，调节烛焰的中心、凸透镜中心和光屏中心在同一高度上，把凸透镜固定在50cm刻度处．
    （1）将蜡烛和光屏放在如图所示的位置，为了找到清晰的像，应将光屏向左移动（选填“左”或“右”）．
    次数 物距/cm 像距/cm
     1 40 13.5
     2 30 15
     3 25 16.7
     4 20 20
     5 15
    （2）多次实验后，将数据记录表中，在1至3次实验中，所成的像为倒立的、缩小的实像；从数据上分析第5次实验像距应是30cm，而小明测出的像距为33cm，若数据差别不是因为长度测量误差导致的，你认为出现这种情况的操作原因是光屏上没有成清晰的像就进行了测量．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．在探究“二力平衡条件”的实验中：
    （1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图所示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：小车与桌面间的摩擦力较小，可以忽略不计．

    （2）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮传递拉力，并通过调整砝码质量来改变F1和F2的大小．
    （3）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？作用在同一条直线上．

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    4．手机已经成为我们生活中不可缺少的通信工具，它在使用过程中将化学能转化为电能，它是利用电磁波来传递信息的．

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    5．在探究液体压强与哪些因素有关的实验中：
    （1）如果影响液体的压强的因素有多个，要研究液体的压强与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这在科学探究中被称作控制变量法．
    （2）下图是小红同学设计的用U型管压强计研究影响液体压强因素的实验：

    你在认真观察每个实验的基础上，回答下列问题：
    ①压强计是通过U形管中液面的高度差 来反映被测压强大小的．使用前检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，则说明装置不漏气 （选填“漏气”或“不漏气”）．
    ②实验1是想验证：当液体密度相同时，液体的压强与液体的深度 的关系；
    ③实验2是想验证：当液体深度相同时，液体的压强与液体的密度 的关系；
    ④由实验3可知同种液体在同一深度时，液体内部朝各个方向的压强相等．（选填“相等”或“不相等”）

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