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    9．教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故．如何增大摩擦呢？同学们提出一些设想，概括如下：a．增大压力增大摩擦；b．增大接触面粗糙程度增大摩擦； c．增大接触面积增大摩擦； d．增大运动速度增大摩擦．

    为了验证这些设想，他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等，进行实验探究，并将数据记入表中：
    次
    序    		接触面情况速度压力/N摩擦力/N
     接触面接触面积/m2   
    1木与桌面0.01v51
    2木与桌面0.012v51
    3木与桌面0.01v102
    4木与毛巾面0.01v5★
    5木与桌面0.005v51
    （1）比较实验1、2可知：设想d是错误的，判断的理由是当压力、接触面积、接触面粗糙程度相同时，速度不同，但摩擦力相同；
    （2）比较实验1、5两组数据，可以判断设想c是否正确；
    （3）在实验中，测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上作匀速直线运动；如图的弹簧测力计示数是表中“★”处的数值，其大小为2.5N；
    （4）某同学分析实验3、4数据，并支持设想b，你认为他这种分析方法不正确（填“正确”或“不正确”），其理由是没有控制压力大小相同；
    （5）请你利用上述分析得出的结论，写出一种能将门关紧的方法：在门与门框间垫物体．

    分析 （1）摩擦力大小可能跟压力大小、接触面积、接触面粗糙程度、运动速度大小有关，探究摩擦力大小跟其中一个因素之间的关系时，控制其它因素不变，改变该因素，得出摩擦力大小跟该因素之间的关系．
    （2）要探究滑动摩擦力的大小和接触面积的大小无关，要控制压力、速度、接触面粗糙程度相同，接触面积不同，比较摩擦力大小；
    （3）弹簧测力计水平拉动木块，木块进行匀速直线运动时，木块水平方向上受到滑动摩擦力和拉力作用，这两个力是平衡力，大小相等，间接测量滑动摩擦力大小．
    弹簧测力计读数：首先确定每一个小格和每一个大格代表的示数，然后根据指针位置读数．
    （4）采用控制变量法探究滑动摩擦力跟其中一个因素关系时，一定控制其它因素不变，才能得出正确结论．
    （5）可以通过增大压力、或增大接触面粗糙程度的方法来增大门和门框之间的摩擦力．

    解答 解：（1）实验1、2，压力、接触面积、接触面粗糙程度一定时，速度不同，但摩擦力相同．所以设想d是错误的．
    （2）研究摩擦力与接触面积大小的关系，要控制压力与接触面的粗糙程度相同，故比较实验1、5两组数据，可以判断设想c是否正确；
    （3）在实验过程中，保持弹簧测力计水平拉动木块进行匀速直线运动，滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，大小相等，间接测量滑动摩擦力大小．
    弹簧测力计每一个大格代表1N，每一个小格代表0.2N，所以滑动摩擦力为2.5N．
    （4）研究摩擦与接触面的关系，要控制压力大小相同，由实验3、4的实验数据可知，接触面积、速度相同，但接触面粗糙程度、压力大小都不同，因此这种分析方法不正确，不能得出摩擦力和接触面粗糙程度的具体关系．
    （5）我们可以在门和门框之间垫东西，通过增大压力的方法以增大门和门框之间的摩擦力，将门关紧．
    故答案为：（1）d；当压力、接触面积、接触面粗糙程度相同时，速度不同，但摩擦力相同；（2）1和5；（3）匀速直线；2.5；（4）不正确；没有控制压力相同；（5）在门与门框间垫物体；

    点评 本题探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，考查实验原理及控制变量法的运用及增大摩擦力在实际中的应用．

    练习册系列答案
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    ①②④（填序号）．

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