【题目】小明在探究杠杆的平衡条件的实验中,以杠杆中点为支点.
(1)在调节杠杆平衡时,小明发现杠杆右端低左端高,要使它在水平位置平衡,应将杠杆右端的平衡螺母向(左/右)调节.
(2)杠杆不处于水平位置能否平衡?小海和小红意见不同.小海认为能平衡,于是他每次让杠杆倾斜时静止,这样实验也得出了同样的杠杆平衡条件.小海认为杠杆平衡不一定是水平的,这种说法对吗?(对/错),小红仔细研究后发现自己的在水平位置实验的方案比小海好,请你说出小红的理由: .
(3)实验结束后,小明提出了新的探究问题:“若支点不在杠杆的中点时,杠杆的平衡条件是否仍然成立?”于是小组同学利用如图所示装置进行探究,发现在杠杆左端的不同位置,用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于水平平衡时,测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符.其原因可能是: .
(4)如图,不计摩擦,若将钩码移动到B点,仍将它匀速提升h的高度,杠杆的机械效率η将(选填“变大”、“变小”或“不变”).
【答案】
(1)左
(2)对;便于测量力臂
(3)杠杆自重对实验的影响
(4)变大
【解析】(1)杠杆右端低左端高,说明右侧偏重,要使它在水平位置平衡,应将平衡螺母向左调节。(2)杠杆平衡是指:杠杆处于静止或匀速转动状态,小海的做法,杠杆每次静止,所以也是对的;而我们平时实验时都是让杠杆在水平位置平衡,因为杠杆水平时,重力与杠杆垂直,而力臂等于支点到力的作用线的距离,所以力臂可以从杠杆刻度上直接读出,即好处是便于测量力臂。所以小红的方案好。(3)用如图装置实验时,杠杆的自重不可忽略,杠杆的自重相当于阻力作用,对杠杆平衡产生影响,所以得不到正确的结果。(4)如图,将钩码移动到B点时,阻力臂增大,所以提升相同高度时,有用功不变,但动力提升的高度减小,且额外功为提升杠杆做的功,所以额外功减小。
根据 ,当有用功不变,额外功减小时,效率会增大。
所以答案是: (1)左;(2)对;便于测量力臂;(3)杠杆自重对实验的影响;(4)变大.
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【题目】如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验示意图.
(1)该实验物体动能是指物体(选填“A”或“B”)
(2)该实验物体动能的大小是通过来反映的.
(3)该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时(选填“碰前A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它通过(选填“高度”或“质量”)来改变的.
(4)实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下来时,应改变(选填“物体A”或“物体B”)的质量,这是为了研究物体动能与物体质量的关系.
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【题目】张亮同学在学习完比热容的知识后,从课本比热容的表格中了解到沙石的比热容大于干泥土的比热容。他便产生了一个疑问:沙石比热容大于干泥土,为什么沙漠地区昼夜温差大于内陆地区呢?是不是课本提供的数据有误?带着这个疑问,他在院子里找来了一些沙子和泥土做了如下实验:取质量相同的沙子和泥土放在相同的酒精灯上加热,测出它们的温度随时间的变化数据。测量结果如表:
(1)从测量数据可以看出:在质量、吸收热量相同时,升温较快,说明c沙 c土(选填“大于”、“小于”或“等于”)。
(2)该同学测量结果与课本提供的数据不同的原因可能是
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【题目】如图,闭合开关S后,将滑动变阻器的滑片P向左移动的过程中,下列关于电路中两只电表的示数变化情况分析正确的是( )
A.电流表示数增大、电压表示数减小
B.电流表示数减小、电压表示数增大
C.电流表和电压表示数都增大
D.电流表和电压表示数都减小
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【题目】如图所示,0为轻质杠杆MN的支点,OM:ON=3:4,物块A和B分别挂在M、N两端,杠杆恰好在水平位置平衡,则两物块的质量之比mA:mB=;若两物块A、B的体积之比为2:1,则两物块密度之比ρA:ρB= .
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【题目】小明要测定标有“3.8V”小灯泡正常发光时的电功率,连接了如图甲所示电路.
(1)同组的小芳发现小明所选的器材不能完成此实验,其原因是 . 并且电路连接也有错误,如果此时闭合开关,小灯泡(选填“发光”或“不发光”).请你在接错的那根导线上打“×”,并另画一根导线,使电路连接正确 .
(2)小明重新选择合理器材,将电路改接正确后,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片,使小灯泡正常发光,此时电流表示数如图乙所示,则小灯泡正常发光时的功率是W.
(3)小明还测量了小灯泡在不同电压下的电流,并根据所测得数据绘制了小灯泡的I﹣U 图象,如图丙所示,根据图象可知电流与电压并不成正比,原因是灯丝的电阻随温度升高而 . 在这个图象中,横轴应该表示的是 . (选填“电压”或“电流”)
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【题目】物理实验室有一个小电动机,铭牌上标有“12V 6W”的字样.将小电动机与l2Ω的电阻R串联接在电源上,小电动机恰好正常工作.试求:
(1)小电动机正常工作时的电流是多少?
(2)电阻R两端电压是多少?电源电压是多少?
(3)通电1min,电路中电流所做的总功是多少?
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【题目】学习《声音的特征》之后,王刚和他的同学们为研究声音的特征而设计了以下几个探究实验:
吹笛子时,用手按住不同的孔便会发出不同的声音;
用大小不同的力敲鼓,鼓面振动幅度越大,发出的声音越大;
用二胡和小提琴演奏《二泉映月》;
放在玻璃罩内的闹钟正在响铃,把玻璃罩内的空气抽出一些后,铃声明显减小;
使正在发生的音叉接触水面时,水面溅起水花.
用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次,第一次快些,第二次慢些.
你认为能够探究影响声音特征的因素的实验是哪几个?各探究了哪种特征?________;
其他实验虽然不能探究影响声音特征的因素,但它们也具有一定的探究性,它们分别说明了什么?________.
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【题目】如图是根据某小汽车在一段平直的路面上行驶的时间和通过的路程绘制的示意图.
判断图中小汽车是做 运动(选填匀速直线或变速直线),小汽车全程的平均速度为 m/s.
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