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    【题目】如图所示，弹簧测力计下挂着铁块P，其正下方的水平地面上放着一块条形磁铁Q， P和Q均处于静止状态．已知P和Q的重力分别为G和3G，若弹簧测力计的示数为2G，则下列说法正确的是（ ）

    A．P对弹簧测力计的拉力大小为G

    B．P对Q的吸引力和Q对P的吸引力是一对平衡力，大小均为G

    C．P对Q的吸引力和地面对Q的支持力大小分别为G和2G

    D．弹簧测力计对P的拉力和Q对P的吸引力是一对平衡力，大小均为2G

    【答案】C

    【解析】

    试题分析：处于静止状态，因此P受到弹簧测力计的拉力和P受到的Q向下的吸引力和自身的重力是一对平衡力，弹簧测力计的示数是2G，P对弹簧测力计的拉力为2G，A错； P对Q的吸引力和Q对P的吸引力不是一对平衡力，二是一对相互作用力，大小均为G，B错；形磁铁Q受到竖直向下的重力3G， P和Q向上的吸引力G，则地面对Q的支持力为2G，C是正确的；弹簧测力计对P的拉力2G，Q对P的吸引力G不是一对平衡力，D错；正确选C。

    练习册系列答案
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    【题目】在探究“近视眼的矫正”课外实验中：

    （1）调整烛焰（模拟远处所视物）、水凸透镜（模拟人眼晶状体，并与注射器相连，其凸起程度可通过注射器注入或吸收水量来调节）、光屏（模拟人眼视网膜）在光具座上的位置，如图所示，此时在光屏上得到了烛焰清晰的像，该像是倒立、 的 像.

    （2）向水凸透镜内 （填“注入”或“吸取”）适量的水来模拟近视眼，发现光屏上原来清晰的像变模糊了，说明凸透镜对光的偏折能力与 有关.

    ① 若将光屏向靠近透镜的方向移动适当距离，再次得到清晰的像，说明近视眼将远处的物体成像在视网膜 （填“前”或“后”）.

    ② 若光屏不移动，在烛焰和水凸透镜间加一个焦距合适的凹透镜，光屏上也能得到清晰的像.说明近视眼镜是 透镜.

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    【题目】为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患，小亮同学设计了如图甲、乙、丙所示的探究实验。将A.B.C三个小球先后从同一装置，高度分别为hA.hB 、hC的位置滚下（mA=mB<mC,hA=hC>hB），推动小木块运动一段距离后静止，请你对以下问题进行解答：

    （1）选择甲、丙两图所示实验进行比较，是用来研究 带来的安全隐患。

    （2）选择甲、乙两图所示实验进行比较，可以得到的结论是 。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】甲、乙、丙从同一地点、同时出发，沿同一方向做直线运动，甲、乙均做匀速直线运动，丙从静止开始加速运动，速度—时间图象如图所示．求:

    （1）经过10s，甲、乙相距多远？

    （2）丙与甲速度相等时，甲运动的路程为多少？

    （3）丙追上乙需要多少时间？此时丙运动的速度多大？（提示：丙运动的平均速度的大小等于初速度与追上乙时速度和的一半）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，婷婷同学用12N的水平拉力F拉滑轮，使足够长的木板A以0.2m/s的速度在水平地面上匀速运动，物体B相对于地面静止，弹簧测力计的示数为2N．若不计滑轮重、弹簧测力计重、绳重和滑轮摩擦，则下列说法中正确的是（ ）

    A．B受到的摩擦力大小为2N，方向为水平向左

    B．木板A受到地面的摩擦力大小为2N，方向水平向左

    C．拉力F做功的功率为1.2W

    D．在运动过程中若将拉力F增大，弹簧测力计的示数也将增大

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】（1）如图所示，S是发光点，S′是S在平面镜中的像，SL是射向平面镜的一条光线．请在图中画出平面镜的位置并画出SL的反射光线

    （2）如图所示，发光点S和镜面MN以及平面镜外一点P，试用作图法画出由点S发出的一条入射光线经过反射后过P点

    （3）如图所示，ab为同一点光源S发出的两条入射光线的反射光线，试用作图法在图中画出点光源S的位置以及两条入射光线

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    【题目】2012年6月18日“，神舟九号”飞船与“天宫一号”实施自动交会对接．如图所示为即将对接时的模拟图，成功对接后，“神舟九号”内的航天员看到“天宫一号”纹丝不动，地球在缓缓转动，则航天员选择的参照物是（ ）

    A. 太阳 B. 地球 C. “天宫一号” D. “神舟九号”

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    【题目】下列说法正确的是（ ）

    A. 教室里一个开关可以同时控制六盏灯，这六盏灯是串联的

    B. 电路中有电流就一定有电压

    C. 两盏灯串联在电路中，其中一个灯较亮，则发光较暗的那只灯中的电流较小

    D. 人体的安全电压是36V

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    【题目】早在公元前600年，人们发现了摩擦起电现象，摩擦起电的实质是 的转移，可见，电荷并 （选填“能”或“不能”）创造；1733年，科学家经过实验区分出两种电荷，丝绸和玻璃棒摩擦后，玻璃棒带 电荷，丝绸带 电荷．

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