【题目】利用如图所示实验装置探究水沸腾的特点.
(1)加热一定时间后,温度计的示数如图所示,此时水的温度为________℃;水沸腾时温度保持不变,撤去酒精灯,水很快停止了沸腾,这说明水在沸腾过程中要不断________.
(2)同学们交流时发现:各组测出水的沸点大部分不是100℃,原因可能是________(写出一点即可).
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【题目】小宇在实验室用如图所示的电路做电学实验,请你帮助他完成以下的判断:
(1)当滑动变阻器的B、C两个接线柱接入电路中,滑片P向A端移动时,灯L将(填“变暗”“不变”或“变亮”).
(2)当滑动变阻器的A、D两个接线柱接入电路中,要使灯L变暗,滑片P应向端移动.
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【题目】天然气灶使用方便、经济环保.如图所示,在一个标准大气压下,天然气灶将一壶质量为3kg、温度为20℃的水加热至沸腾,大约需要10min,已知:水的比热容为4.2×103J/(kg℃),天然气的热值为3.5×107J/m3 . 求:
(1)水吸收的热量;
(2)若天然气完全燃烧放出的热量60%被水吸收,烧开这壶水需要多少天然气.
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【题目】小雨要探究“不同物质的吸热能力”,请完成实验设计方案:
器材 | 等质量的水和煤油,两个相同的电加热器, | ||
实验步骤 |
| 数据记录表格 |
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【题目】利用光具座以及蜡烛、凸透镜、光屏等器材,可进行“探究凸透镜成像规律”的实验.
(1)实验时,首先在光具座上放置实验器材,若光具座A处放置蜡烛(如图所示),则C处应放置___(选填“凸透镜”或“光屏”.器材正确放置后,还应对其进行调整,使烛焰和光屏的中心位于凸透镜的___上.
(2)实验后,可得出凸透镜成像规律.根据成像规律判断下列说法,说法正确的是_________
A.若凸透镜的焦距为10cm,则烛焰距离凸透镜30cm时,可在光屏上成放大的像
B.实验过程中,蜡烛因燃烧而变短,则烛焰在光屏上的像会下移
C.若烛焰朝着凸透镜方向前后不断晃动,则光屏上仍能观察到清晰的烛焰像
D.若烛馅在光屏上成缩小的像,则光屏到凸透镜的距离小于烛焰到凸透镜的距离
(3)某物理兴趣小组在探究凸透镜成像规律后,得到了如下数据:
下列对表中数据的分析,错误的是___________
A.当凸透镜的焦距相同,物距不同时,所成的像有可能相同
B.当物距相同,凸透镜的焦距越大时,像距越大
C.当物距相同,凸透镜的焦距不同时,所成像的性质有可能相同
D.当凸透镜的焦距相同,且成放大实像时,像距与物距之和随物距的增大而减小
(4)将蜡烛置于凸进镜一倍焦距处,结果仍能观察到烛焰放大的像,这是为什么_________?
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【题目】回顾实验和探究:在“探究电阻上的电流跟两端电压的关系”的实验中:
(1)【步骤】
①按图连接电路.
②保持R1=5Ω不变,移动滑片的位置,测量并记录三次电阻R1两端的电压和通过的电流.此时滑动变阻器的作用是 .
③保持相同,分别换用另一个电阻R2=10Ω、R3=20Ω,移动滑动变阻器的滑片,研究导体中的电流与电阻的关系.
(2)【表格】
表1:R1=5Ω
U/V | 3 | 6 | 9 |
I/A | 0.6 | 1.2 | 1.8 |
表2:U=6V
R/Ω | 5 | 10 | 20 |
I/A | 1.2 | 0.6 |
【数据结论】
请将表2中的第3次实验数据在表格中填写完整,并在图中画出指针和接线柱 .
综合分析表1和表2可得出:导体中的电流与导体两端的电压成比,与导体的成反比.
(3)【图象】用描点法根据表1画出R1的U﹣I图象 .
【方法】探究电阻上的电流跟两端电压的关系时,运用了法.
(4)【问题讨论】
在上述实验过程中,闭合开关后,发现电流表的示数超过量程,电压表示数为零,过一会,电源发热,说明电路中出现了现象.
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【题目】2013年3月,浙江大学高分子系制造出一种超轻物质,取名“碳海绵”,这是一种气凝胶,世界上最轻的一类物质,每立方厘米的质量为0.16毫克,比氢气还要轻(如图碳海绵在花蕊上).
(1)“碳海绵”的密度为多少?
(2)航天飞机起飞时的总质量等于2×106 kg,航天飞机的材料密度大约为4.0×103 kg/m3,如果用“碳海绵”代替航天飞机的组成材料,则航天飞机质量为多少?
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【题目】某物理兴趣小组的同学,用煤炉给80kg的水加热,同时他们绘制了如图所示的加热过程中水温随时间变化的图线.若在6min内完全燃烧了3kg的煤,水的比热容为4.2×103J/(kg℃),煤的热值约为3×107J/kg.求:
(1)煤完全燃烧产生的热量:
(2)经过6min时间加热,水所吸收的热量;
(3)煤炉烧水时的热效率.
(4)写出该煤炉此时效率低的原因之一.
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【题目】太阳能是人类能源的宝库.太阳能集热器是直接利用太阳能的一种装置,它可以利用太阳能把水加热.太阳能集热器主要由集热板和贮水器两部分组成,如图所示。
(1)贮水器总比集热板的位置高,请你猜想这样做的原因。
(2)利用相关知识说明并用实验验证你的猜想。
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