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    31、如图所示，球从斜面上由静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离．放在同一水平面上相同位置的木块，被撞得越远，表示钢球的动能越大．现用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远．回答以下问题：

    （1）设计本实验的目的是为研究
    动能大小与质量的关系
    ．
    （2）让不同的钢球从同一高度滚下是为了
    控制小球到达斜面的低端时的速度相同
    ．
    （3）此实验得出的结论是
    当速度一定时，物体的速度越大，动能越大
    ．
    分析：动能的决定因素有两个：质量和速度．要利用控制变量法去研究．研究与速度关系时要保证质量相同，速度不同．研究与质量关系时，要保证速度相同，质量不同．
    解答：解：（1）由于用的是质量不同的球，起始点的高度相同，说明它们的速度相同，由控制变量法的思路可知，研究的是动能大小与质量的关系；
    （2）起始点的高度是用来体现它们的速度，高度即速度相同．让不同的钢球从同一高度滚下是为了控制小球到达斜面的低端时的速度相同；
    （3）当速度一定时，物体的速度越大，动能越大．
    故答案为：（1）动能大小与质量的关系；
    （2）控制小球到达斜面的低端时的速度相同；
    （3）当速度一定时，物体的速度越大，动能越大．
    点评：结合控制变量法，找出实验中的不同点：高度代表的速度．是此题的核心．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2005?山西）某同学在做“探究物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了以下三步实验操作：
    步骤一：让铁球甲从斜面F点滚下，撞到一个小木块上，推动木块使木块从位置A移动到位置B；
    步骤二：让铁球甲从斜面E点滚下，撞到相同的小木块上，推动木块使木块从位置A移动到位置C；
    步骤三：换一铁球乙（m乙＞m甲）从斜面上F点滚下，撞到相同的小木块上，推动木块从位置A移动到位置D．
    分析步骤一、二，得出的结论是：
    质量一定的物体，速度越大，动能越大
    质量一定的物体，速度越大，动能越大
    ；
    分析步骤一、三，得出的结论是：
    速度相同的物体，质量越大，动能越大
    速度相同的物体，质量越大，动能越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在探究“物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了以下三步实验操作：
    A、让铁球甲从斜面F点滚下打到一个小木块上，推动木块使木块从位置A移动，记下木块移动到的位置B．
    B、让铁球甲从斜面E点滚下，打到相同的小木块上，推动木块使木块从位置A移动，记下木块移动到的位置C．
    C、换一铁球乙（m乙＞m甲）从斜面上F点滚下，打到相同的小木块上，推动木块从位置A移动，计下木块移动到的位置D
    （1）研究动能与速度的关系要控制
    物体的质量
    物体的质量
    ，改变
    物体下落高度
    物体下落高度
    ．具体做法是
    选用质量相同的两个小球从斜面不同高度滚下
    选用质量相同的两个小球从斜面不同高度滚下
    ；研究动能与物体质量关系控制
    物体下落高度
    物体下落高度
    ，改变
    物体的质量
    物体的质量
    ．具体做法是
    选用质量不同的两个小球从斜面相同高度滚下
    选用质量不同的两个小球从斜面相同高度滚下
    ；
    （2）由A、B两步得到的结论是：
    当质量一定时，物体速度越大，动能越大
    当质量一定时，物体速度越大，动能越大
    ；由
    A
    A
    、C两步得到的结论是：
    当速度一定时，物体质量越大，动能越大
    当速度一定时，物体质量越大，动能越大
    ．
    （3）实验中是根据比较
    木块被撞击后移动距离的长短
    木块被撞击后移动距离的长短
    来比较动能大小的．
    （4）本实验运用的实验方法有
    控制变量法
    控制变量法
    ，
    转换法
    转换法
    ．
    （5）若水平面绝对光滑，该实验能得出结论吗？
    不能
    不能
     （填“能”或“不能”）理由是：
    木块将一直运动下去
    木块将一直运动下去
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某同学在探究“物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了以下三步实验操作：
    步骤一：让铁球甲从斜面F点滚下打到一个小木块上，推动木块使木块从A位置移动到位置B．
    步骤二：让铁球甲从斜面E点滚下，打到相同的小木块上，推动木块使木块从位置A移动到位置C．
    步骤三：换一铁球乙（m乙＞m甲）从斜面上F点滚下，打到相同的小木块上，推动木块从位置A移动到位置D．
    分析步骤一、二，得出的结论是当质量相等时动能与
    速度
    速度
    有关．
    分析步骤一、三，得出的结论是当速度相等时动能与
    质量
    质量
    有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明同学在做“探究物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了以下三步实验操作：
    步骤一：让铁球甲从斜面F点滚下碰撞在一个小木块上，推动木块从位置A移动到位置B．
    步骤二：让铁球甲从斜面E点滚下，碰撞在相同的小木块上，推动木块从位置A移动到位置C．
    步骤三：换一铁球乙（m乙＞m甲）从斜面上E点滚下，碰撞在相同的小木块上，推动木块从位置A移动到位置D．
    （1）小明同学设计的实验“步骤一”和“步骤二”，是想探究动能大小与
    速度
    速度
    的关系；
    （2）在“步骤二”和“步骤三”中，小明让甲、乙两球都从E点滚下，目的是
    使小球滚到斜面底端时的速度相同
    使小球滚到斜面底端时的速度相同
    ，该实验采用的研究方法是
    控制变量法
    控制变量法
    ．
    （3）分析步骤二、三，得出的结论是：
    速度相同时，物体的质量越大，具有的动能越大
    速度相同时，物体的质量越大，具有的动能越大
    ．
    （4）若水平面为光滑的（足够长），该实验还能得出结论吗？
    不能
    不能
    ，理由
    因为木块将做匀速直线运动
    因为木块将做匀速直线运动
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    小明同学在做“探究物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了
    以下三步实验操作：
    步骤一：让铁球甲从斜面E点滚下打到一个小木块上，推动木块使木块从位置A移动到位置B．
    步骤二：让铁球甲从斜面F点滚下，打到相同的小木块上，推动木块使木块从位置A移动到位置C．
    步骤三：换一铁球乙（m乙＞m甲）从斜面上F点滚下，打到相同的小木块上，推动木块从位置A移动到位置D．
    （1）小明同学设计的实验“步骤一”和“步骤二”，是想探究动能大小与
    速度
    速度
    的关系；在“步骤二”和“步骤三”中，小明让甲、乙两球都从F点滚下，目的是为了控制两球的
    速度
    速度
    相同，研究动能大小与
    质量
    质量
    的关系．
    （2）分析步骤一、二，得出的结论是：
    质量一定时，速度越大，物体的动能就越大
    质量一定时，速度越大，物体的动能就越大
    ．
    （3）分析步骤二、三，得出的结论是：
    速度一定时，物体的质量越大，动能就越大
    速度一定时，物体的质量越大，动能就越大
    ．
    （4）探究物理规律和解决实际问题常用到许多重要的物理思想和方法．下列各示例中运用的研究方法与本实验中比较物体动能大小方法相同的是
    C
    C

    A．测量一张白纸的厚度             
    B．研究电流与电压、电阻的关系
    C．在探究电流的热效应与电流、电阻和通电时间的关系时，借助于煤油中温度计示数的变化情况来比较电热的大小
    D．牛顿总结出惯性定律．

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