【题目】探究并联电路的电流规律.
(1)实验时,接好电路后,闭合开关发现两灯都亮.但由于连线较乱,一时无法检查两灯是串联还是并联,小明灵机一动,随意拆下一根导线,发现两灯都熄灭,因此他认定两灯连成了串联,小明的方法是 的(“正确”或“错误”),理由是 .
(2)若在某次测量时,按甲图连好电路闭合开关前,发现电流表指针位置如图乙所示,则应该 ;排除问题后闭合开关,发现指针又偏向图乙位置,其原因是 .
(3)纠正(2)中错误后,分别测出A、B、C三处的电流值,如表所示.由此得出结论:并联电路中,干路电流等于各支路电流之和,且各支路的电流相等.这个实验在设计方案上还存在的不足之处是: (写出一条).
IA/A | IB/A | IC/A |
0.18 | 0.18 | 0.36 |
(4)小军连接了如图丙的实物连接图,此时,电流表测的是 (“L1”、“L2”、“干路”)的电流.若要测灯L1的电流,请你在图上只改动一根导线,完成电路的连接.(在需改动的导线上打“×”,再画出重新连接后的导线)
(5)细心的小军还发现:在实验时,电流较大的那个灯泡比另一个亮,且更换不同规格的灯泡总是这样.于是他总结出这样的规律:“不同灯泡的亮暗和电流有关,电流越大的灯泡越亮”,小明觉得该结论不正确,因为以前在研究串联电路的实验中发现,不同型号灯泡串联,电流相等,但亮度不同.他们一起讨论后认为,根据小军的实验现象,正确的结论应是: .
【答案】(1)错误;如果两灯并联,拆下干路导线,两灯也不亮;
(2)调零;电流表正负接线柱接反了;
(3)实验次数太少,没有普遍性;
(4)干路;见解答图;
(5)在电压一定时,电流越大,灯越亮或灯泡的实际功率越大,灯泡越亮.
【解析】解:(1)两灯泡串联,拆开一根导线,电路断路,两灯泡熄灭;两灯泡并联时,拆开干路中的一根导线,两灯泡也同时熄灭,根据拆开电路中的一根导线两灯泡都熄灭不能判定两灯泡是串联的.
(2)由图乙所示电流表可知,电流表指针没有指在零刻度线上,在使用前,电流表指针没有调零;
在使用过程中,电流表指针反向偏转,这是由于电流表正负接线柱接反了造成的,应该把连接电流表正负接线柱的两根导线交换才行.
(3)只进行了一次实验,实验次数太少,得出的结论不具有普遍性;为得出普遍结论,应进行多次实验,收集更多的实验数据,然后分析数据得出结论.
(4)从实物图中可以看出,电流从正极流出,经过开关、电流表进行分支,分别经过两个灯泡回到电源负极,因此电流表测量干路电流;
将L2与电流表负接线柱相连的一端改接电流表的0.6A的接线柱.如图所示:
(5)两灯泡串联,通过它们的电流I相等,由P=UI可知,灯泡电压越大,灯泡实际功率越大,灯泡越亮,灯泡的亮度是由灯泡的实际功率决定的,不是由电流决定的,因此小明的结论是错误的.正确的结论应是:在电压一定时,电流越大,灯越亮或灯泡的实际功率越大,灯泡越亮.
故答案为:(1)错误;如果两灯并联,拆下干路导线,两灯也不亮;
(2)调零;电流表正负接线柱接反了;
(3)实验次数太少,没有普遍性;
(4)干路;见解答图;
(5)在电压一定时,电流越大,灯越亮或灯泡的实际功率越大,灯泡越亮.
科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患,小明同学设计了如图甲、乙、丙所示的探究实验,将A、B、C三个小球先后从同一装置,高度分别为hA、hB、hC的位置滚下(mA=mB<mC,hA=hC>hB),推动小木块运动一段距离后静止,请你根据生活经验和所学的物理探究方法,对以下问题进行解答:
(1)用来研究超速安全隐患时,需要控制的变量是 ,实验时应选择 两个图所示实验进行比较;实验得到的结论是 .
(2)用来研究超载安全隐患时,需要控制的变量是 ,应选择 两个图所示实验进行比较,通过这个实验得到的结论是 .
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】俗话说“坐井观天,所见甚小”.为了说明井底之蛙观察井外范围的大小与井深的关系,甲、乙同学都用画示意图比较的方法来说明,如图所示,下列判断正确的是( )
A.井口直径相同时井越浅,看到的范围越大
B.井口直径相同时井口越高,看到的范围越大
C.甲图能正确说明井底之蛙观察井外范围的大小与井深的关系
D.乙图能正确说明井底之蛙观察井外范围的大小与井深的关系
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】在测量阻值约为5Ω的定值电阻Rx的实验中,电源电压保持3V不变,小明和小亮用图甲所示的器材进行实验.
(1)用笔画线代替导线完成实物图甲的连接;
(2)小明在闭合开关前,应将滑动变阻器滑片移到最 (“左”或“右”)端;
(3)实验时,小明调节滑动变阻器,改变Rx两端的电压和电流,得到三组电压和电流值,根据公式 R= 得到三次实验的电阻值,分别为R1=5.1Ω,R2=5.3Ω,R3=5.2Ω,则实验测得值应为Rx= Ω.
(4)在某次实验时,电压表因出现故障而不能使用,小亮用原有的电流表、滑动变阻器,增添一个定值电阻R0和一个单刀双掷开关,设计了如图乙所示的电路:
测量时,闭合S1,将S2拨到l,记下电流表的示数为I1;再将S2拨到2,记下电流表的示数为I2,小亮说待测电阻RX=,小明认真分析电路后发现,小亮的方法不合理,原因是: .
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】在水平地面上,工人用100N的水平推力推动重150N的箱子,4s内前进了6m,在这个过程中,木箱所受重力对木箱做功为_________J;工人对木箱做功的功率为_________W。
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】要测量一个阻值约为600Ω的电阻Rx,提供的器材有:干电池两节、学生用电压表(量程为0﹣3V、0﹣15V)、学生用电流表(量程为0﹣0.6A、0﹣3A)、滑动变阻器(10Ω 2A)和电阻箱R0(0﹣9999Ω 5A)各一个,开关、导线若干.下列四个设计方案中,能测出Rx阻值的最合理的方案是( )
A. B. C. D.
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】小明一家双休日驾车外出郊游,在汽车行驶的过程中,小明同学观察了一下速度及里程表盘如图甲所示,此时汽车的行驶速度为 ,汽车行驶了半个小时后,表盘的示数如图乙所示,那么这段时间内汽车行驶的平均速度为 .
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