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右图是一个由两个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组,站在地上的人用力向下拉绳,提起重为600N的物体.
(1)在图中画出滑轮组的绕绳方案(要求三个滑轮都要使用).
(2)若不计摩擦和滑轮的重,所用的拉力为多大?
(3)若不计摩擦,实际所用拉力为220N,求动滑轮的总重.

【答案】分析:滑轮组的省力特点:滑轮组由几段绳子承担物重,拉起绳子的力就是物重的几分之一.
(1)此题可以首先确定绳端的用力方向,然后依次绕线.
(2)首先判断此滑轮组由几段绳子承担物重,若不计绳重和摩擦,则F=,后根据F=来计算拉力的大小.
(3)若不计摩擦,用到滑轮组的省力特点计算:F=(G+G).
解答:解:(1)人站在地面上拉绳子,所以绳子末端方向由定滑轮向下,然后顺次通过动滑轮、定滑轮依次绕线,如下图所示:

(2)由图知,此滑轮组由3段绳子承担物重,
∵不计摩擦和滑轮的重,
∴F=G=×600N=200N
(3)∵不计摩擦,
∴F′=×(G+G),
∴G=3F-G=3×220N-600N=60N
故答案为:(1)如图所示:
(2)若不计摩擦和滑轮的重,所用的拉力为200N;
(3)若不计摩擦,实际所用拉力为220N,则动滑轮的重为60N.
点评:此题主要考查了学生对滑轮组的组装,要根据题目要求确定绳的始端或末端,然后依次缠绕.同时考查了滑轮组的省力特点:滑轮组由几段绳子承担物重,拉起绳子的力就是物重的几分之一:当不计绳重和摩擦时,物重指物体本身的重力;若只是不计摩擦,则物重指动滑轮重和物重之和.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2008?绵阳)(1)某物理兴趣小组的同学用如图1甲图所示的实验装置探究弹簧的伸长量x与弹簧所受拉力F的关系(在弹性限度内),得到以下一组实验数据:
x/cm 0 2.00 4.00 6.00 8.00 10.00
FIN 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
①在图1乙中画出弹簧伸长量x随弹簧所受拉力F变化的图象;②根据表中数据或你所作图象得到的结论是:在弹性限度内,弹簧所受拉力越
,弹簧的伸长量越
.③试猜想:在弹性限度内,弹簧所受压力越小,弹簧的压缩量越

(2)如图2所示是研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图.磁性的有无可以通过开关S的
通断
通断
来控制;电磁铁中电流的大小可通过改变滑动变阻器P的
滑片位置
滑片位置
来实现;要判断电磁铁的磁性强弱,可通过观察电磁铁吸引大头针的
数目
数目
来确定.
(3)某科技活动小组用质量分布均匀的一把木尺、两个完全相同的小盘、细线、一盒砝码等器材,自制一台简易天平,已完成部分如图3所示.
①为了能用该简易天平直接测出被测物体的质量,应将提纽T移至
5
5
cm处;
②小组中某同学在用该自制好的天平测量某物体的质量时,右盘中放有50g砝码一个,20g的砝码一个,2g的砝码两个,提起提纽时木尺处于水平位置,则所测物体的质量是
0.222
0.222
kg.
(4)为探究导体中的电流与导体两端电压、导体的电阻之间的关系,所用器材有电流表、电压表、电阻箱(可以根据需要得到不同阻值的定值电阻)、滑动变阻器、电池组、电键、导线等.
①现将这些器材连成实验电路如图4所示,尚有两根导线未连接,请以笔线当导线,将这两根导线补画在图中;
②闭合电键前,应将滑动变阻器的滑片滑至
端(填“左”、“右”);
③实验中得到下表中数据:
电阻(Ω) 电流(A) 电压(V)
第一次测量 5 0.20 1.00
第二次测量 5 0.40 2.00
第三次测量 10 0.20 2.00
由第一、第二两次测量数据分析可知:
在电阻一定时,电流与电压成正比
在电阻一定时,电流与电压成正比

由第二、第三两次测量数据分析可知:
在电压一定时,电流与电阻成反比
在电压一定时,电流与电阻成反比

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2013?桂林模拟)小明利用如图甲所示的电路探究“电流跟电阻的关系”,已知电源电压为6V且保持不变,实验用到的电阻阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω.(1)请根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整(导线不允许交叉);
(2)实验电路接好后,合上开关时,小明发现全班各小组的电路出现了以下故障:
①故障现象:两表的示数均较小.检测:移动滑动变阻器滑片,现象不变;故障原因是
滑动变阻器同时接下面两个接线柱
滑动变阻器同时接下面两个接线柱

②故障现象:电压表示数较大、电流表无示数.检测:取下电阻,两表的示数不变;故障原因是
电阻断路
电阻断路

(3)排除故障后进行试验,实验中多次改变R的阻值,调节滑动变阻器的滑片,使电压表示数保持不变,记下电流表的示数,得到如图丙所示的电流随电阻R变化的图象:①由图象可以得出结论
在电压一定时,电流与电阻阻值成反比
在电压一定时,电流与电阻阻值成反比

②上述实验中,小明用5Ω的电阻做完实验后,然后将10Ω的电阻接入电路,闭合开关,电压表的示数将会
变大
变大
(选填“变大”、“变小”或“不变”),此时应该向
(选填“左”或“右”)移动滑片;
(4)实验室提供了两个不同规格的滑动变阻器:A:“30Ω  2A”,B:“50Ω  1A”,要完成上述实验,应该选取滑动变阻器
B
B
(填代号),不选另外一个滑动变阻器的原因是
定值电阻为20Ω时,滑动变阻器接入电路的阻值为40Ω,大于A的最大阻值
定值电阻为20Ω时,滑动变阻器接入电路的阻值为40Ω,大于A的最大阻值

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?滨州)某兴趣小组的同学在进行电学实验时发现了一个有趣的元件,它有a、b两部分,a是一个定值电阻,b是一种特殊金属导体,封闭在一个透明的玻璃壳内,A、B、C是三个外露的连接柱.如图所示.

(1)请用笔画线代替导线将图甲中的电路连接成研究通过a的电流跟a两端电压关系的电路.
(2)闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应位于最
端.(选填“左”或“右”)
(3)根据实验测得的数据,描绘出a的U-I关系图象如图乙所示,则电阻Ra=
10
10
Ω.
(4)为了解b的特征(已知b的额定电压为4.5V),他们使用类似研究a的方法进行实验,测得数据后描绘出b的U-I关系图象如图丙所示.由图可知b的电阻随电压的增大而
变大
变大
,其额定功率约为
1.8
1.8
W.

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科目:初中物理 来源:2013届重庆市西南大学附属中学九年级6月(第九次)月考物理试卷(带解析) 题型:实验题

在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时,小明连接成如图所示的实验电路.

(1)在这个实验电路中有一个仪器连接有误,请你在实物图中只改变一根导线的连接,使该仪器能正常工作(用“´”标出需要改动的导线,并画出改接的导线,要求滑片在最右端时连入电路中电阻最大).
(2)小明改接电路后,闭合开关,电流表指针偏转情况如图所示.为提高实验精确程度,这个电路仍需要改进的地方是____________.
(3)小明实验过程中突然看到电压表示数变大,电流表示数变为零,则电路中可能的故障是______________________.
(4)小明通过实验得到两个定值电阻R1、R2对应的U—I关系图象,如图所示.由图象得出:①当电阻一定时,通过导体电流与导体两端的电压成____________关系;②定值电阻R1_________R2,如果将两个电阻并联,则两电阻的功率P1_________P2(选填“<”、“>”或“=”).
(5)小明还想利用这个电路进一步探究“通过导体的电流与导体电阻的关系”,在实验过程中,小明先后用5 W,10 W,15 W的电阻替换原来的定值电阻R,某次把定值电阻5 W替换成10 W时,应向________(选填“左”或“右”)调节滑动变阻器滑片,使___________表保持不变,然后再记录电流表的示数.

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科目:初中物理 来源:2012-2013学年重庆市九年级6月(第九次)月考物理试卷(解析版) 题型:实验题

在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时,小明连接成如图所示的实验电路.

(1)在这个实验电路中有一个仪器连接有误,请你在实物图中只改变一根导线的连接,使该仪器能正常工作(用“´”标出需要改动的导线,并画出改接的导线,要求滑片在最右端时连入电路中电阻最大).

(2)小明改接电路后,闭合开关,电流表指针偏转情况如图所示.为提高实验精确程度,这个电路仍需要改进的地方是____________.

(3)小明实验过程中突然看到电压表示数变大,电流表示数变为零,则电路中可能的故障是______________________.

(4)小明通过实验得到两个定值电阻R1、R2对应的U—I关系图象,如图所示.由图象得出:①当电阻一定时,通过导体电流与导体两端的电压成____________关系;②定值电阻R1_________R2,如果将两个电阻并联,则两电阻的功率P1_________P2(选填“<”、“>”或“=”).

(5)小明还想利用这个电路进一步探究“通过导体的电流与导体电阻的关系”,在实验过程中,小明先后用5 W,10 W,15 W的电阻替换原来的定值电阻R,某次把定值电阻5 W替换成10 W时,应向________(选填“左”或“右”)调节滑动变阻器滑片,使___________表保持不变,然后再记录电流表的示数.

 

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