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为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关,某同学使用两个相同的大铁钉绕成电磁铁A和B,还找来一些大头针进行实验,电路如图所示。
(1)实验中要通过观察____________________,来判断电磁铁磁性的强弱。
(2)将两个电磁铁的线圈串联是为了研究电磁铁磁性强弱与______的关系(选填“电流”或“匝数”);

吸引大头针的多少;匝数

解析试题分析:磁性的强弱无法用肉眼直接观察,因此,可借助观察电磁铁能够吸起的大头针的数量来判断其磁性的强弱,这属于转换法的应用;读图可知,两只电磁铁是串联在电路中的,所以流经它们的电流是相同时,同时还可以看到,它们线圈的匝数是不同的,因此,本实验研究的是电磁铁磁性强弱与匝数的关系.故答案为:吸引大头针的多少;匝数
考点:探究影响电磁铁磁性强弱的因素的实验

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:综合题

图甲为一种太阳能路灯,图乙为该路灯筒化的工作电路图。S1为光控开关,白天与触点d接触,太阳能电池板给蓄电池充电,晚上与触点c接触,给路灯供电。S2为时控开关,晚上12点前与触点a接触,L1正常发光,12点后与触点b接触,L2正常发光。 L1为“20V,40W”的节能灯,L2为“20V,20W”的节能灯,两盏灯平均每天各工作5小时。

(1)路灯L1正常工作时的工作电流为多大?
(2)两盏路灯正常工作一天,共消耗多少度电?
(3)已知该太阳能电池板每小时平均收集太阳能3.6×106J,若太阳光照射20小时能使两盏路灯正常工作6天,求太阳能电池板光电转化效率为多少?

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科目:初中物理 来源: 题型:实验题

在“探究什么情况下磁可以生电”的实验中:

(1)小星设计的电路如图甲所示,在蹄形磁体的磁场中放置一根导线ab,ab的两端分别跟开关,螺线管连接,螺线管旁放置一个小磁针,当ab中产生电流时,螺线管中有      通过,小磁针会发生偏转.
(2)小星闭合开关后,不管导线ab在磁场中怎样运动,小磁针都不偏转,是没有产生电流,还是产生的电流太微弱?他换用了一个灵敏电流表代替螺线管和小磁针,如果灵敏电流表指针发生偏转,表明ab中产生电流,实验的情况如图乙所示.
A、观察并分析①②③现象可知:导体静止时,   产生感应电流;导体沿着磁感线方向运动时,   产生感应电流;导体切割磁感应线运动时,     产生感应电流.(均选填“能”或“不能”)
B、观察并分析③④现象可知:产生感应电流的条件之一是       
(3)对比图甲和图乙两次实验后,小星认为:图甲中小磁针不发生偏转,不是没有产生电流,而是     

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科目:初中物理 来源: 题型:实验题

下列如图所示的实验装置提示的各是什么规律以及它们的应用。

(1)甲图实验揭示的是                              ,应用是                
(2)乙图实验揭示的是                              ,应用是                
(3)丙图实验揭示的是                              ,应用是                

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科目:初中物理 来源: 题型:实验题

为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关,某同学使用两个相同的大铁钉绕成电磁铁A和B,还找来一些大头针进行实验,电路如图所示。

(1)将两个电磁铁的线圈串联是为了研究电磁铁磁性强弱与______的关系(选填“电流”或“匝数”);
(2)实验中要通过观察______,来判断电磁铁磁性的强弱。

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科目:初中物理 来源: 题型:实验题

为了探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素”有关,做了以下几次实验,实验现象如图所示.根据图示现象回答下列问题:

(1)通过观察图甲中A与B两个电磁铁,当通过线圈的电流相同时、有无铁芯相同时,电磁铁线圈的匝数越多,它的磁性就越   
(2)通过观察图甲中B与C两个电磁铁,当通过线圈的电流相同时、线圈的匝数相同时,   铁芯的电磁铁,它的磁性就越强.(选填“有”或“无”)
(3)通过观察图乙与图丙,当线圈的匝数相同、有无铁芯相同时,电磁铁的电流越   ,它的磁性就越强.
(4)结论:影响电磁铁磁性强弱的因素有                                         

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

根据图中小磁针静止时的位置,(黑端为N极),标出磁体的磁极,画出磁体周围的磁感线并标出方向

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

在图中标出磁感线的方向和小磁针的N极和S极。

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

在图中,标出通电螺管和小磁针的N、S极的方向。

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