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在探究“通过导体的电流跟电压的关系”实验中,小丽根据实验目的设计出实验电路图,并连接实验器材如图1所示.

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(1)图1所示实物电路中,______的连接有错误.
(2)请画出正确的实验电路图.
(3)小丽将电路连接的错误改正后开始实验,在闭合开关S前,应使滑动变阻器接入电路的阻值______.
(4)在此实验中,为达到实验目的,应控制AB两点间______保持不变.
(5)在实验过程中,通过移动滑动变阻器的滑片,改变定值电阻两端电压从而改变电流,记录相应的______.
(6)在实验中,当小丽将滑动变阻器的滑片移到某点时,发现电流表示数如图2所示,则此时的电流为______A.
(1)从实物连接图中依次分析电压表、电流表、滑动变阻器可知:滑动变阻器的上边的两个接线柱的接入电路,这样连入电路的阻值为零,所以滑动变阻器的连接有错误.
(2)根据电流法画电路图:即从电源正极开始,按电流方向,依次连接开关、滑动变阻器、电阻和电流表,到电源负极,最后将电压表并联在电阻两端.如图:

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(3)为了保护电路,在闭合开关S前,应使滑动变阻器接入阻值处于最大阻值处;
(4)本实验目的是探究导体的电流跟电压的关系,根据控制变量法,应只改变导体两端的电压,控制除导体两端的电压以外的各因素不变,所以为达到实验目的,应控制AB两点间的电阻保持不变.
(5)根据实验是探究通过导体的电流跟电压的关系记录的物理量是电阻的电压和电流值,则通过移动滑动变阻器的滑片,改变定值电阻两端电压从而改变电流,记录相应的电压和电流值.
(6)电流表量程是0.6A,最小分度值是0.02A,电流表示数I=0.46A.
故答案为:(1)滑动变阻器;(2)图略;(3)最大;(4)电阻;(5)电压值和电流值;(6)0.46.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

(2009?高淳县二模)在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”时,小明设计了如图甲所示的电路,
(1)根据图甲将电路图的实物对应连接起来.

(2)连接完后,小明稍作思考之后,就将电路改进为如图乙所示的电路.她这样改进有何好处?
A
A
.(选填“A或B”)
A.方便改变电阻,操作简便;
B.保护电路.
在实验过程中,他保持电源电压不变,通过调节电阻箱先后6次改变A、B间的电阻值,测得相应的电流值如右表所示.
(3)小明分析表中的数据,发现总结不出电流跟电阻成反比,你认为其原因是
没有控制电阻两端的电压相等
没有控制电阻两端的电压相等

实验次数 I/A AB间电阻值R/Ω
1 0.80 5
2 0.60 10
3 0.48 15
4 0.40 20
5 0.34 25
6 0.30 30
(4)小明认真思考后发现了自己在实验过程中的错误,并采取了正确的实验操作.你认为小明每次改变电阻后应该采取的正确操作是:
调节滑动变阻器的滑片使电压表示数不变
调节滑动变阻器的滑片使电压表示数不变

(5)正确操作实验后,小明将得到的实验数据记录在下表中,请分析下表中的数据,你能得出什么结论?
当电压相等时,通过导体的电流跟导体的电阻成反比
当电压相等时,通过导体的电流跟导体的电阻成反比

电流/A 1.20 0.60 0.40 0.30 0.24 0.20
电阻R/Ω 5 10 15 20 25 30

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?扬州模拟)小桦在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”时,设计了如图甲所示的电路,但稍作思考之后,就将电路改进为如图乙所示的电路.她这样改进有何好处?
便于改变导体的电阻
便于改变导体的电阻
.在实验过程中,她保持电源电压不变,通过调节电阻箱先后6次改变A、B间的电阻值,测得相应的电流值如表1所示.    
 表1
实验次数 I/A AB间电阻值R/Ω
1 0.80 5
2 0.60 10
3 0.48 15
4 0.40 20
5 0.34 25
6 0.30 30
(1)小桦分析表1中数据发现总结不出电流跟电阻的定量关系,你认为其原因是
没有控制电阻两端的电压不变
没有控制电阻两端的电压不变

(2)小桦认真思考后发现了自己在实验过程中的错误,并采取了正确的实验操作.你认为小桦每次改变电阻后应该采取的正确操作是:
调节滑片使电压表读数不变
调节滑片使电压表读数不变

(3)正确操作实验后,小桦将得到的实验数据记录在表2中,请分析表2中的数据,你能得出什么探究结论?
电压一定时,电流和电阻成反比
电压一定时,电流和电阻成反比

表2
电流I/A 1.20 0.60 0.40 0.30 0.24 0.20
电阻R/Ω 5 10 15 20 25 30

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”时,小明设计了如图甲所示的电路.
(1)连接完后,小明稍作思考之后,就将电路改进为如图乙所示的电路.她这样改进有何好处?
A
A
;(选填“A或B”)A.方便改变电阻,操作简便    B.保护电路
在实验过程中,他保持电源电压不变,通过调节电阻箱先后6次改变A、B间的电阻值,测得相应的电流值如表1所示.
表1
实验次数 I/A AB间电阻值R/Ω
1 0.80 5
2 0.60 10
3 0.48 15
4 0.40 20
5 0.34 25
6 0.30 30
(2)小明分析表1中数据发现总结不出电流跟电阻的定量关系,其原因是:
没有控制电阻两端电压不变
没有控制电阻两端电压不变

(3)小明认真思考后发现了自己在实验过程中的错误,并采取了正确的实验操作.你认为小明每次改变电阻后应该采取的正确操作是:
调节滑动变阻器滑片使电压表示数不变
调节滑动变阻器滑片使电压表示数不变

(4)正确操作实验后,小明将得到的实验数据记录在表2中,请分析表2中的数据,你能得出什么探究结论?
在电压不变时,电流与电阻成反比
在电压不变时,电流与电阻成反比
.      
 表2
电流I/A 1.20 0.60 0.40 0.30 0.24 0.20
电阻R/Ω 5 10 15 20 25 30

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”实验中,小亮根据实验目的设计出实验电路图,并按电路图连接实验器材如图1所示.

(1)请你根据实物电路连接情况画出小亮设计的实验电路图.
(2)当电阻箱的示数为10Ω时,闭合开关S后,电压表的示数为12V,电流表无示数.无论小亮怎样移动滑动变阻器的滑片P,电压表和电流表的示数都无变化.经检查,电压表和电流表均完好.小华提醒小亮,电路中有故障.小亮排除了电路故障后,保持电阻箱的示数为10Ω,并将滑动变阻器的滑片P移至A端,闭合开关S后,电流表的示数为0.2A.则滑动变阻器的最大阻值为
50
50
Ω.
(3)在实验中,当电阻箱接入电路的阻值改变后,移动滑动变阻器的滑片P,可使电阻箱两端的电压保持6V不变.当小亮将电阻箱的阻值由20Ω调为30Ω时,为保持电阻箱两端电压不变,应将滑动变阻器的滑片向
A
A
端移动.(选填“A”或“B”)
(4)当电阻箱接入电路的阻值为60Ω时,小亮发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片P,电压表的示数始终无法达到6V.此时小亮应采取的措施是
B
B
.(选填序号)
A.更换一块新的电压表
B.调节电源的输出电压到16V
C.用“1A  100Ω”的滑动变阻器替换原来的滑动变阻器
(5)在实验中,当电阻箱的阻值调节为某一值时,电流表的示数如图2所示,请在表格中填写此时电阻箱接入电路的电阻值和电路中的电流值.
U/V 6 6 6 6 6 6
R/Ω 10 12
15
15
20 30 60
I/A 0.6 0.5
0.4
0.4
0.3 0.2 0.1
(6)请根据表格中的数据归纳通过导体的电流跟导体电阻的关系:在
电压一定
电压一定
的条件下,I=
6V
R
6V
R

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科目:初中物理 来源:2011-2012学年江苏省泰州市九年级3月月考物理试卷(解析版) 题型:实验题

小桦在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”时,设计了如图甲所示的电路,但稍作思考之后,就将电路改进为如图乙所示的电路。她这样改进有何好处?_________________________.在实验过程中,她保持电源电压不变,通过调节电阻箱先后6次改变A、B间的电阻值,测得相应的电流值如表所示。

 

实验次数

I/A

AB间电阻值R/Ω

1

0.80

5

2

0.60

10

3

0.48

15

4

0.40

20

5

0.34

25

6

0.30

30

 

 

 

 

 

 

 

 

(1)小桦分析表中数据发现总结不出电流跟电阻的定量关系,你认为其原因是_____________________________。

(2)小桦认真思考后发现了自己在实验过程中的错误,并采取了正确的实验操作。你认为小桦每次改变电阻后应该采取的正确操作是:                        

(3)正确操作实验后,小桦将得到的实验数据记录在表中,请分析表中的数据,你能得出什么探究结论?                                         

电流I/A

1.20

0.60

0.40

0.30

0.24

0.20

电阻R/Ω

5

10

15

20

25

30

 

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