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如图所示，是某研究小组进行“研究动能的大小与哪些因素有关”的实验装置示意图．实验中采用的器材有：斜面、金属球、木块、刻度尺等．
（1）实验中是通过观察，比较金属球对木块做功的多少，从而判断钢球动能的大小；要研究物体的动能跟质量的关系，具体办法是：换用，并让它们从沿斜面静止滑下．
（2）质量和速度谁对动能的影响较大呢？某物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器进一步得出了两组数据如表一和表二所示：
表一（钢球撞击时的速度为v=8cm/s）表二（钢球质量为m：100g）
序号钢球质量m/g 木块滑行距离S/cm 序号钢球撞击速度v/cm．s^-1 木块滑行距离S/cm
1 100 10 1 8 10
2 200 20 2 16 40
3 300 30 3 24 90
分析这两组数据可以得对物体的动能影响较大．

解：（1）实验中是通过观察木块被推动移动的距离长短，比较金属球对木块做功的多少，从而判断钢球动能的大小；
要研究物体的动能跟质量的关系，采用控制变量法，就要改变物体的质量，同时控制速度不变，不同质量的物体从同一高度下滑时，下滑到水平面的速度相同．实验时，采用不同质量的金属球从同一高度下滑．
（2）表一中速度一定时，质量增大到原来的2倍、3倍，动能增大到原来的2倍、3倍．表二中质量一定时，速度增大到原来的2倍、3倍，动能增大到原来的4倍、9倍．可见速度对动能影响比较大．
故答案为：（1）木块移动的距离；质量不同的金属球；同一高度；（2）速度．
分析：（1）动能大小的影响因素：质量和速度，质量越大，速度越大，动能越大．
（2）动能的大小不能直接比较大小，通过小球推动木块移动的距离来反映，推的越远，动能越大．这种方法是转换法．
（3）利用控制变量法研究动能大小的影响因素．
（4）不同质量的物体从同一高度下滑时，下滑到水平面的速度相同．
点评：（1）掌握用控制变量法和转换法研究动能大小的影响因素．
（2）掌握动能大小的影响因素．
（3）学会利用实验数据分析实验结论．

练习册系列答案

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2010?嘉兴）如图所示，是某学习小组同学设计的研究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图．
（1）增大通电螺线管的电流，滑动变阻器的滑片应向

左

（选填“左”或“右”）移动．
（2）下表是该组同学所做实验的记录：

通电螺旋管中有无铁芯	无铁芯			有铁芯
线圈匝数	50匝			50匝
实验次数	1	2	3	4	5	6
电流/A	0.8	1.2	1.5	0.8	1.2	1.5
吸引大头针的最多数目/枚	0	0	0	3	5	8

同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头针，那么通电螺线管到底有没有磁性呢？他们通过其他方法验证了这几次都是有磁性的．他们采用的方法可能是

把小磁针放到螺旋管的下端，断电时，小磁针一端指南一端指北，闭合开关，如果小磁针发生偏转，说明有磁性

．（写出一种即可）
（3）在与同学们交流讨论时，另一组的同学提出一个新问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，通电螺线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小（粗细）有关？”现有大小不同的两根铁芯，请根据你的猜想并利用本题电路，写出你验证猜想的简要操作方案：

按本题电路图接好电路，调节滑动变阻器的滑片于一定的位置，首先放入大的铁芯，观察吸引大头针的最多的数目，记录数据；再放入小的铁芯，观察吸引大头针最多的数目，记录数据，两者进行比较

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2007?海珠区一模）如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．
（1）下表是该组同学所做实验的记录：

电磁铁（线圈）	50匝			100匝
实验次数	1	2	3	4	5	6
电流/A	0.8	1.2	1.5	0.8	1.2	1.5
吸引铁钉的最多数目/枚	5	8	10	7	11	14

①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，

通过的电流越大，电磁铁的磁性越强

；
②比较实验中的1和4（或2和5，或3和6），可得出的结论是：

通过电磁铁的电流相等时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强

；
（2）小明把电磁铁的铁芯取出后，发现它不能再吸引铁钉．要判断通电螺线管在不同电流时磁性的强弱，小明在螺线管附近放了一根能自由转动的小磁针，方法是：断开开关，将滑动变阻器的滑片停在不同的位置，

闭合开关，观察小磁针转动的快慢

；
（3）写出电磁铁在生活实际中的一个应用实例：

电磁继电器（或电铃、喇叭、电话、自动化控制等）

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，是某小组同学探究“压力作用效果”的实验．

（1）该实验通过观察

海绵的凹陷程度

来判断压力的作用效果不同．
（2）从甲乙两图中可以发现小组同学设计的思路是：保持

受力面积

不变，研究压力的作用效果与

压力大小

的关系．
（3）从

乙、丙

两图可初步得出：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．

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科目：初中物理 来源：2012-2013学年福建福州琅岐中学八年级下学期期中考试物理试卷（带解析） 题型：实验题

如图所示，是某小组同学探究“压力作用效果”的实验。

（1）该实验通过观察                 来判断压力的作用效果不同。
（2）从甲乙两图中可以发现小组同学设计的思路是：保持            不变，研究压力的作用效果与            的关系。
（3）从          两图可初步得出：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

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科目：初中物理 来源：2014届福建福州琅岐中学八年级下学期期中考试物理试卷（解析版） 题型：实验题

如图所示，是某小组同学探究“压力作用效果”的实验。

（1）该实验通过观察来判断压力的作用效果不同。

（2）从甲乙两图中可以发现小组同学设计的思路是：保持不变，研究压力的作用效果与的关系。

（3）从两图可初步得出：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

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同步练习册答案

表一（钢球撞击时的速度为v=8cm/s）			表二（钢球质量为m：100g）
序号	钢球质量m/g	木块滑行距离S/cm	序号	钢球撞击速度v/cm．s^-1	木块滑行距离S/cm
1	100	10	1	8	10
2	200	20	2	16	40
3	300	30	3	24	90

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