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小明在探究“电流与电阻之间的关系”时,设计了如右图所示的实验电路,记录的实验数据如下表,请回答:
实验序号 1 2 3
定值电阻R/Ω 5 10 20
电流I/A 0.4 0.2 0.1
(1)实验中需要保持电压不变,选用不同阻值的电阻进行实验,但实验室暂时没有5Ω和20Ω的电阻,小明只找到了几只10Ω的电阻,请你利用已有电阻帮助小明解决5Ω电阻的困难,你的解决方案是
分别将两个10Ω的电阻并联和串联
分别将两个10Ω的电阻并联和串联

(2)在研究电流与电阻关系时,先用“5Ω的定值电阻”完成实验,然后再换用10Ω的定值电阻,小明将10Ω的电阻正确接入电路后,接下来应该进行的操作是
向右移动滑片,使电压表的示数不变
向右移动滑片,使电压表的示数不变

(3)由表中数据得出的结论是:
电压不变,导体中的电流与它的电阻成反比
电压不变,导体中的电流与它的电阻成反比

(4)若小明同学选用的是电压保持6V不变的学生电源,且实验室可供选择的滑动变阻器只有甲“20Ω,1A”和乙“50Ω,1A”两种规格,则根据表中的实验数据可知,小明同学应该选用
(选填“甲”或“乙”)滑动变阻器进行实验.
分析:(1)将两个电阻串联,则R=R1+R2;将两个电阻并联,则
1
R
=
1
R1
+
1
R2

(2)要研究电流与电阻关系,需保持电阻两端的电压不变,首先判断换接电阻后电压表的变化,然后判断滑动变阻器阻值的变化得出滑片的移动方向;
(3)分析表格中数据,得出电流和电阻的关系,电压不变,电流和电阻成反比;
(4)根据串联电路电压、电流的关系计算滑动变阻器的最大阻值,选择滑动变阻器的规格.
解答:解:(1)将两个10Ω的串联,其总电阻等于20Ω;将两个10Ω的电阻并联,则其总电阻等于5Ω;
(2)将5Ω的换接10Ω后,电阻增大,电压表的示数变大,要保持电压表的示数不变,应增大滑动变阻器的阻值,将滑片向右滑动,使电压表的示数不变;
(3)由表格中数据知,电压保持不变,电阻增大为原来的几倍,电流便减小为原来的几分之一,可得电压不变,导体中的电流与它的电阻成反比;
(4)由表格中数据知,电阻最小为20Ω,根据串分压的知识,此时所需滑动变阻器的阻值最大;
电路中的总电阻R=
U
I
=
6V
0.1A
=60Ω;
所以滑动变阻器的阻值为R=R-R=60Ω-20Ω=40Ω,大于甲的最大阻值,所以应选择乙滑动变阻器.
故答案为:(1)分别将两个10Ω的电阻并联和串联;(2)向右移动滑片,使电压表的示数不变;(3)电压不变,导体中的电流与它的电阻成反比;(4)乙.
点评:此题是探究“电流与电阻之间的关系”的实验,考查了对实验数据的分析,涉及到了串联电路电流、电压的关系,同时考查了滑动变阻器的应用.
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科目:初中物理 来源: 题型:

27、我们知道:“电流通过导体时产生的热量,与电流的平方成正比,与导体的电阻成正比,与通电时间成正比.”这就是焦耳定律,有公式可表达为:Q=I2Rt.受动脑筋的小明在探究这个问题时,设计了如图所示的实验,只连接一次电路就完成了实验探究.他的方法是用电阻丝(其中R≠R)给烧瓶中的煤油(煤油质量相同)加热,然后观察煤油在插入密封烧瓶里的玻璃管中上升的高度,就可以对比电阻丝放热的多少.请你仔细观察小明设计的实验电路,并应用所学知识分析回答下列问题.
(1)探究电热的多少与电流的关系,应该对比
甲丙(或乙丙)
两个烧瓶中煤油柱上升的高度,而这两个烧瓶中电阻丝阻值应该
相等

(2)探究电热的多少与电阻的关系,应该对比
甲乙
两个烧瓶中煤油柱上升的高度.
(3)有许多家用电器的工作原理即为焦耳定律,请举两个例子.
电饭锅,电热毯

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科目:初中物理 来源: 题型:

28、小明为探究电流与电压、电阻的关系设计了下面的实验步骤.步骤1:保持定值电阻R的阻值不变,闭合开关S后,改变R两端的电压,依次为2V、4V、6V,分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数,观察并比较每次电流表的示数的大小,并记入表格中.步骤2:保持每次定值电阻两端电压不变,换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍的变化,如5Ω、10Ω、15Ω,分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数,比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等.
(1)“步骤1”的设计目的是为了探究
电阻一定,电流与电压的关系

(2)在“步骤1”中小明测得的数据如下表甲所示,请根据甲表中的数据在图乙中画出U-I图象.分析图象能得出结论:
电阻一定时,电流与电压成正比

(3)当在按“步骤2”操做,选一个“5Ω”的电阻时,测得电流表示数为0.2A,当换“10Ω”来做时,发现电流表的示数不是0.1A,(不考虑温度对电阻的影响),你认为电流表的读数将会是
大于
(选填“大于”或“小于”)0.1A,为达到实验目的,应该移动滑动变阻器的滑片使电压表的示数为
1
V.

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网小明与伙伴一起,研究串联电路中的相关物理规律.
(1)小明想探究串联电路的等效电阻大小与各串联电阻大小的关系.按下图连接好电路,若闭合开关后,发现电流表有示数,而电压表无示数,则故障原因可能是:
 

A.R1断路   B.R2断路  C.电压表断路  D.电源处断路
电流I/A 电压U1/V 电压U2/V 电压U/V 电路中的电阻关系
0.3  1.5  3.0 4.5
(2)排除故障后,依次测量出电路中的电流和各部分电压大小,记录在表格中,可以得出串联电路中的电阻大小关系为:
 

(3)接着,他们想探究电路的总功率与两个串联电阻功率大小的关系,重新进行实验所测得的数据与上次相同,由此计算出一组功率数据.为了完善实验,他们找到一个电压为6V的蓄电池,更换到原电路中后,闭合开关,两表示数如图.此时,电流表示数为
 
A,R2的功率为
 
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(4)为了测量出第三组数据,他们又找来一个电压约为24V的蓄电池,更换到电路中,小明发现电路的总电压无法测量.现只有一些定值电阻、正常的电压表和若干导线,请你帮助解决此难题,把测量总电压的方法,在方框中画出来.
(5)小明在读电流表示数时,观察到表头内部有小线圈和像磁极的东西,当有电流通过时线圈就会带动指针偏转,那么线圈偏转的可能原因是
 

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

小明为探究电流与电压、电阻的关系设计了下面的实验步骤.步骤1:保持定值电阻R的阻值不变,闭合开关S后,改变R两端的电压,依次为2V、4V、6V,分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数,观察并比较每次电流表的示数的大小,并记入表格中.步骤2:保持每次定值电阻两端电压不变,换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍的变化,如5Ω、10Ω、15Ω,分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数,比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等.
(1)“步骤1”的设计目的是为了探究________;
(2)在“步骤1”中小明测得的数据如下表甲所示,请根据甲表中的数据在图乙中画出U-I图象.分析图象能得出结论:________.
(3)当在按“步骤2”操做,选一个“5Ω”的电阻时,测得电流表示数为0.2A,当换“10Ω”来做时,发现电流表的示数不是0.1A,(不考虑温度对电阻的影响),你认为电流表的读数将会是________(选填“大于”或“小于”)0.1A,为达到实验目的,应该移动滑动变阻器的滑片使电压表的示数为________V.

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科目:初中物理 来源:2009-2010学年苏科版九年级(上)期末物理试卷04(解析版) 题型:解答题

小明为探究电流与电压、电阻的关系设计了下面的实验步骤.步骤1:保持定值电阻R的阻值不变,闭合开关S后,改变R两端的电压,依次为2V、4V、6V,分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数,观察并比较每次电流表的示数的大小,并记入表格中.步骤2:保持每次定值电阻两端电压不变,换用不同的定值电阻,使电阻成整数倍的变化,如5Ω、10Ω、15Ω,分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数,比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等.
(1)“步骤1”的设计目的是为了探究______;
(2)在“步骤1”中小明测得的数据如下表甲所示,请根据甲表中的数据在图乙中画出U-I图象.分析图象能得出结论:______.
(3)当在按“步骤2”操做,选一个“5Ω”的电阻时,测得电流表示数为0.2A,当换“10Ω”来做时,发现电流表的示数不是0.1A,(不考虑温度对电阻的影响),你认为电流表的读数将会是______(选填“大于”或“小于”)0.1A,为达到实验目的,应该移动滑动变阻器的滑片使电压表的示数为______V.

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