实验序数 | 水平板面 | 高度h/m | 水平距离s/m |
1 | 木 板 | 0.20 | 1.00 |
2 | 木 板 | 0.40 | 2.00 |
3 | 木 板 | 0.60 | 3.00 |
4 | 铺上棉布的板 | 0.20 | 0.50 |
5 | 铺上棉布的板 | 0.40 | 1.00 |
6 | 铺上棉布的板 | 0.60 | 1.50 |
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表格 |
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结论 | ①请将空格中的数据填写完整; ②比较1、2两次实验数据,可得出结论:同种物质质量与体积的比值是 相同 相同 的③比较2、3两次实验数据,可得出的结论:不同物质的质量与体积的比值一般是 不同 不同 的.④由此实验可初步认为 质量与体积的比值 质量与体积的比值 能反映物质一种属性,我们把它叫做 密度 密度 .其定义是:单位体积的 单位体积的 某种物质的质量叫这种物质的密度 质量叫这种物质的密度 .可见,密度是物质本身的一种特性,与物体的质量和体积 无关 无关 (填“无关”或“有关”) |
器材 | 小车、长木板、毛巾、 棉布 棉布 、木板 | ||||||||||||
装置图 | 将表面特点填写完整 毛巾 毛巾 表面棉布 棉布 表面木板 木板 表面 | ||||||||||||
步骤 | 在水平桌面上铺上 粗糙程度 粗糙程度 不同的物体,让小车从斜面的同一高度 同一高度 自由滑下(这样做的目的是:到达斜面底端的速度相同 到达斜面底端的速度相同 ),观察并记录小车在不同表面上运动的距离 距离 . | ||||||||||||
表格 |
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现象 | 平面越光滑,小车运动的距离 越远 越远 | ||||||||||||
结论 | 说明:小车受到的阻力越小,速度减小的越 小 小 .推理:运动的物体不受力,它将 永远的运动下去 永远的运动下去 .可见,力不是使物体运动的原因,而是改变物体运动状态 运动状态 的原因. | ||||||||||||
方法 | 1.从同一高度自由滑下采用 控制变量法 控制变量法 法2.用过距离的长短了解阻力对运动的影响是采用 转换法 转换法 法3.实验中逐步接近不受力并进行理想化推理是采用 科学推理 科学推理 法 |
实验器材 | 2个 质量不同 质量不同 的小球,斜面,木板 |
实验过程 |
实验装置如图所示: 将两个小球从斜面的 同一 同一 位置由静止滚下,观察两个小球推动木块运动的距离. |
实验现象 | 质量较大 质量较大 的小球推动木块前进的距离远. |
其他探究 | 若将实验中的小球 从斜面的不同位置由静止滚下 从斜面的不同位置由静止滚下 ,观察小球推动木块运动的距离 小球推动木块运动的距离 ,即可进一步探究动能和速度 速度 的关系. |
方法 | 探究动能与质量的关系,通过 木块运动的距离 木块运动的距离 显示小球动能的大小,用到了物理学中的转换法 转换法 法. |
能量 | 小球沿斜面滚下的过程中是 重力势 重力势 能转化成动 动 能. |
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科目:初中物理 来源: 题型:
量筒中海水的体积V/cm3 | 烧杯和海水的质量m1/g | 剩余海水与烧杯的质量m2/g | 海水的 密度ρ/㎏?m-3 |
40 | 73.4 73.4 |
28.4 | 1.125×103 1.125×103 |
器材 | 小车、长木板、毛巾、棉布、木板 | 装置图 | |
步骤 | 在水平桌面上铺上 粗糙程度 粗糙程度 不同的物体,让小车从斜面的同一高度由静止 同一高度由静止 自由滑下,观察并记录小车在不同表面上运动的距离 | ||
结论 | 运动的物体不受力,它将 做匀速直线运动 做匀速直线运动 |
器材 | 三个质量分别为0.1kg、0.2kg和0.4kg的小球,斜面、木块、刻度尺 | 装置图 | |
步骤 | 1.将质量为0.2kg的小球分别从斜面的 不同 不同 高度滚下,测量木块在水平面上滑行的距离 木块在水平面上滑行的距离 .得到的数据分别为0.2m、0.3、0.5m.2.将这三个质量不同的小球分别从斜面的 同一高度 同一高度 滑下,这次的到实验数据依次为0.2m、0.4m、0.6m. |
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实验器材 | 盐水、烧杯、天平、量筒 |
实验步骤 | ①在烧杯中盛盐水,称出杯和盐水的总质量m1②将杯中盐水倒入量筒中一部分,测出这些盐水体积V ③称出烧杯和剩余盐水总质量m2 ④将m、V值代入公式ρ=m/V中算出ρ⑤算出量筒中盐水的质量m |
天平和量筒的测量情况 | |
实验数据表格 |
步骤 | 在水平桌面上铺上粗糙程度不同的表面,让小车从斜面的 同一高度由静止 同一高度由静止 自由滑下,观察并记录小车在不同表面上运动的距离. |
结论 | 平面越光滑,小车运动的距离越 长 长 ,小车受到的阻力越小 小 ,速度减小的越慢 慢 . |
推理 | 运动的物体如果不受力,它将做匀速直线运动.这里应用了物理 学的 科学推理(理想实验) 科学推理(理想实验) 法. |
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