回顾探究和实验:(1)下面是晓云同学测定某液体密度的实验情形.A.B.C为此实验最主要的三个步骤.请你回答以下问题:①为了较小实验误差.以上三个步骤的排列顺序应该是BCABCA．②量筒中液体的质量是52.252.2g.此液体的密度是870870kg/m3．(2)在研究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验时.所用的器才有:A木块.B长木板.C砝码Ⅰ.D砝� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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回顾探究和实验：
（1）下面是晓云同学测定某液体密度的实验情形，A、B、C为此实验最主要的三个步骤，请你回答以下问题：
①为了较小实验误差，以上三个步骤的排列顺序应该是

BCA

．
②量筒中液体的质量是

52.2

g，此液体的密度是

870

kg/m³．
（2）在研究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验时，所用的器才有：A木块、B长木板、C砝码Ⅰ、D砝码Ⅱ、E棉布、F砂纸、G弹簧测力计．请回答：
①为了研究“滑动摩擦力和压力的关系”，应该选用的器材为

ABCDG

（填序号即可），实验结论是：

接触面粗糙程度

一定时，压力越大，摩擦力越

大

．
②为了从弹簧测力计上直接得知摩擦力的大小，实验中应该用弹簧测力计拉着木块在水平面上沿

水平

方向做

匀速直线

运动．所依据的原理是

二力平衡

．
（3）下图是用来研究压力作用效果与哪些因素有关的实验，请你回答：
①比较实验a、b可得结论：

受力面积一定，压力越大压力作用效果越明显

．
②比较实验a、c得不出正确结论的原因是：

压力与受力面积两个因素都不同

．
③观察实验b、d可以看出同样的压力作用在海绵和木板效果不同，但我们知道此时海绵受到的压强p₁和木板受到的压强p₂的关系是

相等

，由此我们可以想到：通过压力的作用效果来比较压强的前提条件是

受压面相同

．

分析：（1）利用天平量筒测液体密度时，天平、量筒的读数要熟练掌握，对步骤的分析，要从减小误差的角度，尤其是关注在液体倾倒时是否对测量的结果造成影响；
（2）研究“滑动摩擦力和压力的关系”，要求接触面不改变，改变压力的大小，明确这一点可对器材进行相关取舍．接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大．
实验中通过测力计测出摩擦力的大小，这实际是转换法的运用，为了保证两个力的大小相同，必须使其做匀速直线运动，这样二力才平衡；
（3）控制变量法的运用是本实验的最大特点，只有符合控制变量的要求，才能得出可靠的结论．

解答：解：（1）①先测液体与烧杯的总质量，再倒一部分入量筒测体积，最后测剩余的质量，这样可避免因倾倒的残留对结果的影响，故正确步骤顺序为BCA．
②量筒中液体的质量m=m_B-m_A=74.6g-22.4g=52.2g，液体的密度ρ=

52.2g

60cm3

=0.87g/cm³=870kg/m³．
（2）①因为实验只需要改变压力的大小，不需要改变接触面的粗糙程度，因此E、F可不选，必须的器材有ABCDG；通过实验可以得出：在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大．
②为了保证拉力与摩擦力相等，必须使木块沿水平方向做匀速直线运动，这是依据了二力平衡的原理．
（3）①实验a、b中，接触面积相同，压力不同，效果不同，故可得出：受力面积一定，压力越大压力作用效果越明显．
②实验a、c中，接触面积、压力均不相同，不符合控制变量法的要求，故得不出正确的结论．
③实验b、d中，接触面积相同、压力大小相同，因此，压强p₁=p₂，从直观来看，二者的作用效果不同，这是因为受压面不同的缘故，因此，要想通过压力的作用效果来比较压强的前提条件是保持受压面相同．
故答案为：（1）①BCA；②52.2，870．
（2）①ABCDG；接触面粗糙程度，大；②水平，匀速直线，二力平衡．
（3）①受力面积一定，压力越大压力作用效果越明显；
②压力大小与受力面积大小均不相同；
③相等，受压面相同．

点评：本实验主要考查了：（1）天平、量筒的读数、密度公式的运用，以及测液体密度时的合理步骤．（2）在探究影响摩擦力大小的因素时用到的器材、实验依据的二力平衡原理，以及在接触面的粗糙程度一定时，摩擦力与压力大小的关系．（3）控制变量法在实验中的合理运用，无论是总结实验结论，还是安排实验的器材与步骤，都要贯彻控制变量法的要求．

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科目：初中物理 来源： 题型：

回顾探究和实验：
（1）为了研究影响滑动摩擦力大小的因素，某同学做了如图所示的实验．

①实验中用弹簧测力计拉动木块使它在水平桌面上做

匀速直线

运动，弹簧测力计的示数就等于木块所受滑动摩擦力的大小．
②图中的弹簧测力计是乙图实验中的示数，大小为

2.3N

；比较甲、乙两次弹簧测力计的示数可知：在接触面粗糙程度相同时，

压力

越大，摩擦力越大．
（2）在研究动能的大小与速度、质量的关系实验中，某小组做了如下图的实验：
①让同一个小球分别从斜面A处、B处滑下，记录木块被推动距离分别为S₁、S₂，发现：S₁＞S₂ 这就说明：

质量一定时，速度越大

，物体具有的动能越大．
②若让一个铝球从斜面A处滑下，木块被推动的距离S₁；再让同体积的铜球（ρ_铜＞ρ_铝）从斜面A处滑下，木块被推动距离S₂，发现：S₂＞S₁ 这就说明：

速度一定时，质量越大

，物体具有的动能越大．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

回顾探究和实验：
（1）叶子和小雨在探究“密度概念的建构”的实验时，得到如下数据：

实验
次数

物体

m/g

V/cm³

/（g/cm³）

铝块1

2.7

铝块2

108

2.7

松木1

108

216

松木2

0.5

①上述空格处应填

0.5

．
比较l、2两次实验数据，可得出结论：同种物质的质量与体积的比值是

相同

的；
比较2、3两次实验数据，可得出结论：不同物质的质量与体积的比值一般是_

不同

的．
②由此可见，

质量和体积的比值

能反映物质的一种特性，由此我们引入密度这个物理量．
定义是：

单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度

同种物质密度与物体的质量和体积

无关

（填“无关”或“有关”）．
③上述实验图象如图所示，图象中的图线

甲

反映了铝块实验情况．
（2）测量固体的密度

课题

测量石块的密度

原理

根据密度公式

ρ=

，用天平和量筒测出

质量

和

体积

即可计算出密度

器材

石块、细线、天平、量筒、水

方法与步骤

A、向量筒中倒入适量的水，并读出水的体积V₁B、用天平称出石块的质量m
C、把石块轻轻放入量筒中，读出此时石块和水的总体积V₂
D、将m、V代入公式中，算出石块的密度
E、根据V₁和V₂算出石块的体积V
正确的测量顺序是

BACED

（3）小明想测量一杯食盐水的密度．

实验器材

盛有盐水的烧杯、

天平

、

量筒

实验步骤

以下是打乱的实验步骤，则正确的顺序是

②④①⑤③

①称出烧杯和剩余盐水总质量m₂②在烧杯中盛盐水，称出烧杯和盐水的总质量m₁③将m、V值代入公式ρ=m/V中算出ρ④将烧杯中盐水倒入量筒中一部分，测出这些盐水体积V⑤算出量筒中盐水的质量m
请将表格中空格部分填写完整．

天平和量筒的读数

实验数据

玻璃杯和盐水总质量m₁/g	倒入量筒中盐水的体积V/cm³	烧杯和剩余盐水总质量m₂/g		盐水密度（kg/m³）

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

回顾探究和实验：
（1）、阻力对运动的影响

器材	长木板、斜面、刻度尺、小车、毛巾毛巾、棉布棉布
装置图
步骤	①让小车从斜面的同一高度同一高度滑下，使小车到水平面时速度相同速度相同 ②小车分别滑到铺有毛巾的水平桌面、铺有棉布的水平桌面、水平桌面，观察小车滑行的距离小车滑行的距离．
现象	小车在木板木板面上运动距离最远，在木板面上木板面上速度减小的最慢
结论	小车受阻力越小，速度减小的越慢越慢
推理	如果运动的物体不受力，物体将永远保持匀速直线运动永远保持匀速直线运动可见：力不是使物体运动的原因，力是改变物体运动状态改变物体运动状态的原因．

（2）、探究二力平衡条件

过程方法	如图是“研究二力平衡的条件”的实验装置图．图中向小车两端的小盘里加质量相等质量相等的砝码时，小车就能保持静止；若两盘里砝码的总质量相等，把小车转过一个角度后松手，小车会转回一条直线上转回一条直线上．
结论	作用在一个物体上的两个力，必须大小相等相等，方向相反相反，并且在同一直线同一直线上．

（3）、研究小组的同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间，并依据数据做出了相应路程-时间图象，如图（a）、（b）所示．

①观察图（a）可知，甲车作

匀速

直线运动．甲车通过0.6米的路程所用的时间为

秒，甲车的速度是

0.36

千米/时．
②观察图（b）可知，在AB对应的时间段内，乙车通过的路程为

1.2

米．
③比较图（a）（b）可知，甲车的速度

小于

乙车的速度（选填“大于”、“等于”或“小于”）．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

回顾探究和实验：
（1）将一个正在响着的电铃放在密封的玻璃罩里，如图1，向外抽气，发现铃声逐渐减小，说明

声音的传播需要介质

（2）小明进行“平面镜成像的特点”实验时，将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上．点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，并移动蜡烛B，使它与所成的像重合．在此实验中
①直尺的作用是便于比较像与物

到平面镜的距离

的关系
②两段等长的蜡烛是为了比较像与物的

大小

的关系；
③观察到发现A、B两只蜡烛重合，说明

像与物大小相等

；
④移去蜡烛B，在其位置上放一光屏，则在光屏上

不能

（填“能”或“不能”）承接到蜡烛A的像，这说明物体在平面镜里成的是

虚

像；
⑤玻璃板与直尺应当

竖直

放置，这说明像与物体的连线与镜面垂直；
⑥小明通过做实验，得到如下的数据：

蜡烛到平面镜的距离（cm）	蜡烛的像到平面镜的距离（cm）
10	10
20	20
30	30

从这些数据中，可以得出结论：

像距等于物距

．
（3）小雨和同学在探究“凸透镜成像规律”实验前，把凸透镜正对着太阳光，在光屏上得到一个最小、最亮的光斑，测得光斑到透镜中心的距离是15cm，然后把凸透镜、光屏、蜡烛安装到光具座上开始实验：
①凸透镜的焦距是

cm；
②实验中，小雨将点燃的蜡烛先后放在上图中a、b、c、d各点，移动光屏，发现放在

处，光屏上清晰的像最小，应用制成

照相机

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

回顾探究和实验：
（1）在鼓面上撒一些纸团，敲击鼓面发出声音，纸团跳动，证明：声音由

发生．
（2）激光手电筒发出一束光射向平面镜．当入射光线与镜面夹角为30°时，反射角为

．改变光的入射角度，发现反射角总是

入射角．
（3）在探究“凸透镜成像规律”的实验中：
①根据如图可知该透镜焦距为

cm．
②将蜡烛放在图中

点（填B点或C点）时，移动光屏可承接到一个清晰

、

的实像，据此制成

．

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