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    10．如图是某种物质熔化时温度随时间变化的图象，由图象提取的如下信息中，错误的是（　　）
    A．该物质是晶体
    B．该物质的熔点是50℃
    C．该物质在熔化过程中吸热且温度不变
    D．该物质在第15分钟时，处于固、液共存状态

    分析 解答此题，应抓住物质的熔化图象特点：有一段平行于时间轴的线段，即该物体有熔点；然后根据晶体熔化图象的特点来进行判断．

    解答 解：A、由图知：该物质有一定的熔化温度（有一段平行于时间轴的线段），那么该物质是晶体，故A正确；
    B、其熔化时的温度即该物质的熔点为80℃；故B错误；
    C、该物质是晶体，晶体在熔化过程中吸热且温度不变，故C正确；
    D、该物质在第15分钟时，处于熔化过程，晶体在熔化过程中处于固、液共存状态，故D正确．
    故选B．

    点评 此题主要考查了对晶体熔化图象的分析；区分晶体和非晶体，关键是看晶体在熔化过程中温度是否发生变化．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    9．市场上有一种“55℃保温杯”，外层为隔热材料，内层为导热材料，夹层间有“神奇物质”．开水倒入杯中数分钟后，水温降为55℃且能较长时间保持不变．“神奇物质”在55℃（　　）
    A．一定处于固态B．一定处于液态
    C．一定处于固、液混合态D．以上情况都有可能

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    1．跳绳是一种简便易行的锻炼方式．如图是某同学某次跳绳时重心上升的高度h随时间t变化的图象．该同学重心上升的最大高度为6cm．若该同学的体重为500N，则他1min内克服重力做功的平均功率为100W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    18．如图所示，小明同学利用A、B两物体、泡沫等用品探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验．

    （1）实验中小明是通过观察泡沫的凹陷程度来比较压力作用效果的．这种研究方法叫做转换法；以下几例探究实验中运用了该方法的是A．
    A．扩散实验表明分子运动                    
    B．探究串联电路中总电阻与分电阻的关系
    C．探究磁场时，引入磁感线                  
    D．探究电流与电压、电阻的关系
    （2）比较甲、乙两图所示实验，可得到的结论是：受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显
    （3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较图甲和丙所示实验．
    （4）小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示．他发现它们对泡沫的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中存在的问题是没有控制压力不变．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    5．如图所示的电路中，闭合开关，向右移动滑片，电流表的示数不变，电压表的示数不变．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．在一杯水中滴入一滴蓝墨水，静止一段时间后，会发现整杯水变蓝，这种现象说明分子在不停地做无规则运动；图中的示意图形象地反映了物质气、液、固三态分子排列的特点，其中表示液态的是图中的甲（选填“甲”、“乙”“丙”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．小明探究物质熔化和沸腾的实验如图甲所示．今把20g某种固体碾碎后放入试管中，插入温度计，再将试管放在装有水的烧杯中加热．根据实验数据画出的图象如图乙所示．根据图象回答问题：
    （1）这种物质是晶体（选填“晶体”或“非晶体”）．你判断的依据：有固定的熔化温度．
    （2）实验中，热从火焰传递给水，却不会反过来传递，说明能量的转移具有方向性．
    （3）这种物质的液态比热容c=3×103J/（kg•℃），从熔点升高到沸点吸热2.4×103J．实验结束时，小明发现从开始加热到实验结束的10min内消耗酒精约5g．请估算出这种装置能量的转化效率约为8%．（酒精的热值3.0×107J/kg）
    （4）小明还发现，液体沸腾的过程中如果撤去酒精灯，试管中液体会继续沸腾片刻．其原因是水继续给它供热．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    19．下列说法中正确的是（　　）
    A．汽车高速行驶过后，旋起大量灰层属于扩散现象
    B．向上抛出去的实心球在空中运动到最高点时，机械能最大
    C．青藏高原海拔高，所以气压高，沸点低，需要用高压锅才能把饭煮熟
    D．在汽油机的压缩冲程中，机械能转化为内能

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．在讨论“电流产生的热量与什么因素有关”的问题时，各组同学各抒己见，结合生活实际，给出自己的猜想．
    第一组：电流产生的热量可能和通电时间有关．
    第二组：电流产生的热量可能和电流大小有关．
    第三组：电流产生的热量可能和电阻大小有关．
    （1）你支持哪一组的观点？请你举一个生活中的例子支持它电流产生的热量可能和电阻大小有关．用电炉烧水时，电炉丝已经热的发红，但是和电炉丝串联的导线却几乎不热．
    （2）小明所在的三组同学决定用科学实验验证自己组的想法．为此他们设计了如图所示的电路．该电路的连接方式可以达到的目的是电流和时间相同，同时看每个玻璃管中的液面上升的高度来反映电流在此容器中产生的热量．
    （3）老师提示三组同学，若想同时探究出第一组同学的猜想，只需要再增加秒表（器材）并做相应的测量记录．
    （4）经过同学们的实验探究，最后得到了“电流产生的热量和电流大小、电阻大小、通电时间都有关”的结论．实验过程中，小明发现该实验选用的装置和探究“不同物质吸热能力”的实验装置有相似之处．他灵机一动，将5Ω电阻所在的容器中换上等质量的煤油，准备重新进行探究物质吸热性质的实验．
    实验组别两液体质量/g加热时间/min左液面高度/cm右液面高度/cm
    1200g
    2
    3
    你认为小明的设计有不妥或错误之处吗？请写出你的观点在探究“物质吸热能力”的实验中，小明的实验中两电阻大小不同，所以相同电流相同时间两电阻产生的热量不同．所以实验方案是不对的．

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