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    13．如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
    （1）小华将一根系于小纸片（重力可忽略不计）两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，实验中滑轮的作用是改变力的方向；
    （2）小华在线的两端挂上钩码，这是用于探究两个力的大小和方向对物体平衡的影响．实验过程中，他是通过调整钩码的个数来改变拉力的大小的．
    （3）当小纸片平衡时，小华将小纸片转过一个角度，松手后观察小纸片能否保持平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上两个力是否能保持平衡．
    （4）小华还准备了一把剪刀，她接下来会做：用剪刀剪断小卡片目的是为了探究不在同一物体上两个力是否能保持平衡．．

    分析 （1）定滑轮可以改变力的方向，但不能改变力的大小；
    （2）在此实验中，小卡片是研究对象，通过左右两侧的钩码的重力来对小卡片施加拉力；
    （3）小卡片处于静止状态，把小卡片转动一个角度，松手后，看小卡片是否保持平衡状态，验证不在同一直线上的力作用在小卡片上，小卡片是否平衡；
    （4）剪开小卡片，可验证是否需要作用在同一物体．

    解答 解：
    （1）实验中使用了定滑轮，因此是为了改变力的方向；
    （2）实验过程中，他是通过调整钩码的个数来改变拉力的大小；
    （3）小卡片转过一个角度，两边的拉力不在同一直线上，所以把小卡片转过一个角度，这样做的目的是为了验证一对平衡力在同一条直线上；
    （4）当小卡片平衡时，用剪刀迅速剪断小卡片，由于二力不在同一物体上，所以两侧钩码落下，这说明了作用在不同物体上的两个力不能平衡．
    故答案为：（1）改变力的方向；（2）钩码的个数；（3）不在同一直线上两个力是否能保持平衡；（4）用剪刀剪断小卡片；不在同一物体上两个力是否能保持平衡．

    点评 在该实验中，为了探究两个力是否平衡，要用到控制变量法的思路．探究其中的一个条件时，要控制其他条件相同．这也是根据实验步骤确定实验目的主要依据．

    练习册系列答案
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    （3 ）海波在熔化前，不断吸热，温度上升；熔化过程中，需要（填“需要w或“不需要“）继续加热，熔化后继续加热时，温度升高（填“上升“、“不变“或“下降“）

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    磁感应强度的大小和方向处处相同的磁场叫做匀强磁场．
    （2）回旋加速器的原理如图乙所示，D1和D2是两个中空的半径为R的半圆金属盒，被置于与盒面垂直的磁感应强度为B的匀强磁场中，它们接在电压一定的交流电源上，从D1的圆心O处释放不同的带电粒子（加速度可以忽略，重力不计），粒子在两金属盒之间被不断加速，最终离开回旋加速器时，获得一定的最大动能．改变带电粒子质量为m，电荷量为q，磁感应强度B，金属盒半径R，带电粒子的最大动能E1随之改变．得到数据如表：
    　次数　m/kgq/C　　B/T　R/mEk/J　
    　11.62×10-27　1.6×10-191×10-218×10-16
    　23.2×10-27　4.8×10-191×10-2136×10-16
    　36.4×10-27　1.6×10-191×10-212×10-16
    　4　0.8×10-27　1.6×10-192×10-2164×10-16
    　51.6×10-27　3.2×10-191×10-20.58×10-16
    ①Ek=k$\frac{{q}^{2}{B}^{2}{R}^{2}}{m}$，其中k=0.5J•kg/（C2•T2•m2）（填上数值和单位）．
    ②对于质量相同的带电粒子．在半径相同的回旋加速器中，要获得相同的最大动能，则磁感应强度B与带电粒子的电荷量q关系可以用图象中的图线c表示．

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