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利用如图所示的实验器材，测定额定电压为6V的小灯泡电功率．已知滑动变阻器上标有“12Ω 1A”字样，电源电压保持不变．实验步骤如下：
（1）把电路连接完整．（要求滑片向右滑动时，电压表的示数变大．）
（2）A．按照电路图正确连好电路后，闭合开关S，此时电压表示数为4.2V，对应的电流表示数如图乙所示．
B．调节滑片，当P移至ab中点时，小灯泡恰好正常发光．
C．继续调节滑片，当P移至另一点时，灯泡偏亮，读出电压表、电流表值分别为6.5V、0.52A，记录在下表中．
实验次数电压表示数/V 电流表示数/A 亮度功率/W
1 4.2
偏暗
2 6.0
正常
3 6.5 0.52 偏亮 3.38
（3）请你填全上表空格中的数据，再分析表格中的信息．得到的结论是（写出两条即可）：；．

解：（1）滑动变阻器接右下接线柱，电路图如右图所示；
故答案为：电路图如右图所示．
（2）①由电路图知，电流表量程是0.6A，由图乙知电流表最小分度值是0.02A，
电流表示数是0.4A，此时灯泡功率P₁=U₁I₁=4.2×0.4A=1.68W；
②闭合开关时滑动变阻器接入电路的阻值等于它的最大阻值R_滑=12Ω，
电源电压U=U₁+1I₁R_滑=4.2V+0.4A×12Ω=9V，灯泡功率P₂=U₂I₂=6V×0.5A=3W；
③灯泡正常发光时，灯泡两端的电压U_L=6V，滑动变阻器两端的电压U_滑′=U-U_L=9V-6V=3V，
此时滑动变阻器接入电路的阻值R_滑′= $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ =6Ω，此时电路电流I′= $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ =0.5A，
此时灯泡的功率P₃=U₃I₃=6.5V×0.52A=3.38W；
故答案为：见下表．

实验次数	电压表示数/V	电流表示数/A	亮度	功率/W
1	4.2	0.4	偏暗	1.68
2	6.0	0.5	正常	3.0
3	6.5	0.52	偏亮	3.38

（3）由表中数据可以看出，随灯泡实际功率的增大，灯泡亮度变大；随灯泡两端电压的增大，流过灯泡的电流也变大，但是△U＞△I，由R= $\text{[math]}$ 可知灯泡电阻变大，灯泡实际功率变大，温度升高，由此可见，
灯泡电阻随灯泡温度升高而变大；
故答案为：灯泡实际功率越大，灯越亮；灯泡的电阻随温度的升高而增大．

分析：（1）滑动变阻器接右下接线柱b时，滑片向右移动时，电路电阻变小，电流变大，灯泡两端电压变大，电压表示数变大．
（2）由电路图确定电流表量程，由图乙确定电流表的最小分度值，读出电流表示数；由串联电路的特点及欧姆定律求出电源电压；由串联电路的特点求出灯泡正常发光时，滑动变阻器两端的电压，由欧姆定律求出电路电流；然后由公式P=UI求出灯泡的功率．
（3）根据表中实验数据，看灯泡亮度与灯泡实际功率间有什么关系，根据表中数据由欧姆定律求出灯泡的电阻，分析灯泡电阻与灯泡功率间有什么关系，据此得出结论．
点评：（1）连接电路图时，要注意按题目要求，选择正确的接线柱．
（2）第二问是本题的难点，知道闭合开关时滑动变阻器接入电路的阻值最大、熟练掌握串联电路的特点及欧姆定律、掌握电流表的读数方法是正确解题的关键．
（3）最后一问主要考查了学生的实验数据分析能力，认真分析实验数据，根据数据找出规律是解题的关键．

练习册系列答案

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2013?高邮市二模）为粗略测算电热器的功率，甲乙两小组的同学提出了一个实验的原理设想：利用如图所示的电热器对水进行加热，测量相关的数据，计算出水吸收的热量，如果忽略掉热损失，就可以粗略地认为电热器消耗的电能等于水吸收的热量，然后再计算电功率．根据这个思路，他们将电热器放入一塑料杯里（杯外还包装有泡沫塑料），杯内装有水．甲、乙两组同学分别使用两个不同的电热器，以及质量不同的水进行实验．表1、表2分别是甲、乙两个小组的实验数据．（已知水的比热容C）

表1 水的质量m=400g（甲组数据）
时间（t）min	0	1	2	3	4	5	6	7	8
温度（T）℃	70	76	82	89	94	100	100	100	100
表2 水的质量m=350g（乙组数据）
时间（t）min	0	30	60	90	120	150	180	210	240
温度（T）℃	22	26	30	33	37	40	43	46	48

（1）实验前，同学们对两加热器的发热丝进行了观察比较，发现它们的材料和长度相同，于是他们马上判断出两电热丝的阻值不相同，其判断的依据应该是

电热丝粗细不同

．
（2）这个实验方案的计算原理是P=

cm△t

（物理量符号参照数据表所示）
（3）要计算电功率，甲小组处理数据时，只选择了前六个数据，其原因是若计算加热时间取“8min”，则其测量值比真实值偏

小

（选填“大”或“小”），而造成这个偏差的原因是

数据处理错误

（选填“实验误差”或“数据处理错误”）．
（4）合理处理数据后，他们对比了老师给的电热器铭牌数据，发现误差比较小的是

乙

组，原因是

乙组中水的温度与周围环境温差小，热量散失少

．

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科目：初中物理 来源：2013届江苏省高邮市九年级下学期适应训练（二模）物理试卷（带解析） 题型：实验题

为粗略测算电热器的功率，甲乙两小组的同学提出了一个实验的原理设想：利用如图所示的电热器对水进行加热，测量相关的数据，计算出水吸收的热量，如果忽略掉热损失，就可以粗略地认为电热器消耗的电能等于水吸收的热量，然后再计算电功率。根据这个思路，他们将电热器放入一塑料杯里（杯外还包装有泡沫塑料），杯内装有水。甲、乙两组同学分别使用两个不同的电热器，以及质量不同的水进行实验。表1、表2分别是甲、乙两个小组的实验数据。（已知水的比热容C）

表1 水的质量m=400g （甲组数据）
时间( t )/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8
温度( T )/℃	70	76	82	89	94	100	100	100	100
表2 水的质量m=350g （乙组数据）
时间( t )/s	0	30	60	90	120	150	180	210	240
温度( T )/℃	22	26	30	33	37	40	43	46	48

（1）实验前，同学们对两加热器的发热丝进行了观察比较，发现它们的材料和长度相同，
于是他们马上判断出两电热丝的阻值不相同，其判断的依据应该是           。
（2）这个实验方案的计算原理是P=               （物理量符号参照数据表所示）
（3）要计算电功率，甲小组处理数据时，只选择了前六个数据，其原因是若计算加热时间取“8min”，则其测量值比真实值偏       （选填“大”或“小”），而造成这个偏差的原因是           （选填“实验误差”或“数据处理错误”）。
（4）合理处理数据后，他们对比了老师给的电热器铭牌数据，发现误差比较小的是组，原因是                                                。

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科目：初中物理 来源：2013届江苏省昆山市九年级第二次模拟考试物理试卷（解析版） 题型：实验题

（1）实验前，同学们对两加热器的发热丝进行了观察比较，发现它们的材料和长度相同，

于是他们马上判断出两电热丝的阻值不相同，其判断的依据应该是。

（2）这个实验方案的计算原理是P= （物理量符号参照数据表所示）

（3）要计算电功率，甲小组处理数据时，只选择了前六个数据，其原因是若计算加热时间取“8min”，则其测量值比真实值偏（选填“大”或“小”），而造成这个偏差的原因是（选填“实验误差”或“数据处理错误”）。

（4）合理处理数据后，他们对比了老师给的电热器铭牌数据，发现误差比较小的是组，原因是。

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科目：初中物理 来源：2012-2013学年江苏省高邮市九年级下学期适应训练（二模）物理试卷（解析版） 题型：实验题

为粗略测算电热器的功率，甲乙两小组的同学提出了一个实验的原理设想：利用如图所示的电热器对水进行加热，测量相关的数据，

计算出水吸收的热量，如果忽略掉热损失，就可以粗略地认为电热器消耗的电能等于水吸收的热量，然后再计算电功率。根据这个思路，他们将电热器放入一塑料杯里（杯外还包装有泡沫塑料），杯内装有水。甲、乙两组同学分别使用两个不同的电热器，以及质量不同的水进行实验。表1、表2分别是甲、乙两个小组的实验数据。（已知水的比热容C）

表1 水的质量m=400g （甲组数据）
时间( t )/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8
温度( T )/℃	70	76	82	89	94	100	100	100	100
表2 水的质量m=350g （乙组数据）
时间( t )/s	0	30	60	90	120	150	180	210	240
温度( T )/℃	22	26	30	33	37	40	43	46	48

（1）实验前，同学们对两加热器的发热丝进行了观察比较，发现它们的材料和长度相同，

于是他们马上判断出两电热丝的阻值不相同，其判断的依据应该是。

（2）这个实验方案的计算原理是P= （物理量符号参照数据表所示）

（4）合理处理数据后，他们对比了老师给的电热器铭牌数据，发现误差比较小的是组，原因是。

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科目：初中物理 来源：2013年江苏省扬州市高邮市中考物理二模试卷（解析版） 题型：填空题

为粗略测算电热器的功率，甲乙两小组的同学提出了一个实验的原理设想：利用如图所示的电热器对水进行加热，测量相关的数据，计算出水吸收的热量，如果忽略掉热损失，就可以粗略地认为电热器消耗的电能等于水吸收的热量，然后再计算电功率．根据这个思路，他们将电热器放入一塑料杯里（杯外还包装有泡沫塑料），杯内装有水．甲、乙两组同学分别使用两个不同的电热器，以及质量不同的水进行实验．表1、表2分别是甲、乙两个小组的实验数据．（已知水的比热容C）

表1 水的质量m=400g（甲组数据）
时间（t）min		1	2	3	4	5	6	7	8
温度（T）℃	70	76	82	89	94	100	100	100	100
表2 水的质量m=350g（乙组数据）
时间（t）min		30	60	90	120	150	180	210	240
温度（T）℃	22	26	30	33	37	40	43	46	48

（1）实验前，同学们对两加热器的发热丝进行了观察比较，发现它们的材料和长度相同，于是他们马上判断出两电热丝的阻值不相同，其判断的依据应该是    ．
（2）这个实验方案的计算原理是P=    （物理量符号参照数据表所示）
（3）要计算电功率，甲小组处理数据时，只选择了前六个数据，其原因是若计算加热时间取“8min”，则其测量值比真实值偏    （选填“大”或“小”），而造成这个偏差的原因是    （选填“实验误差”或“数据处理错误”）．
（4）合理处理数据后，他们对比了老师给的电热器铭牌数据，发现误差比较小的是    组，原因是    ．

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