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    小明和小强两位同学进行100m短跑比赛。小明是位短跑健将，他12.5s到达终点时，小强才跑了80m。小明得意地说：“我们再跑一次，刚才你比我落后了20m，下次我的起跑线后退20m，我们还按原来的速度跑，我多跑20m，你和我就可以同时到达终点了。小强却说：“你既然要让我20m，那么，你不用后退了，只要把我的起跑线向前移20m，我少跑20m就行了，这样，我们准能同时到达终点。”小明说：“嗨！反正是差20m，我多跑20m，你少跑20m，还不是一回事？”小强怀疑地说：“不一定吧！我觉得好像不是一回事如果将他们的运动都看作是匀速直线运动。

    问： (1)小明和小强的速度分别是多大？

    　　　　 (2)请你通过计算说明用他俩说的办法都能同时到达终点吗？

    (1)

    （2）

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?曲阜市模拟）上实验课时，老师给李明和刘炜两位同学提供下列器材：天平（含砝码）、量筒、细线、水、烧杯、小矿石．

    （1）李明同学在测量小矿石密度的实验中．
    ①如图甲所示，李明在使用天平过程中的错误是：
    调节天平平衡时游码没有归零
    调节天平平衡时游码没有归零
    ．
    ②李明纠正错误后继续实验，天平平衡时，右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示，则小石块的质量为
    18.2
    18.2
    g．把小石块放入装有10mL水的量筒中，量筒内液面的位置如图丙所示，则小石块的密度是
    2.6
    2.6
    g/cm3=
    2.6×103
    2.6×103
    kg/m3．
    （2）老师要求刘炜同学也利用上述器材测量小矿石块的密度，可在实验过程中发现量筒已被调皮的李明同学拿走，于是老师就给他增加一个溢水杯（如图丁），请你帮他完成实验步骤（简要说明测量方法及需测的物理量，并用相应的符号表示）及写出小矿石密度的表达式：
    ①用已调好的天平测出矿石的质量m1；
    ②
    用天平测量烧杯的质量m2
    用天平测量烧杯的质量m2
    ；
    ③将溢水杯盛满水，细线系好矿石，浸没入溢水杯中；
    ④
    用天平测量烧杯和溢出水的质量m3
    用天平测量烧杯和溢出水的质量m3
    ．
    小金属块密度的表达式：
    ρ=
    m1ρ水
    m3-m2
    ρ=
    m1ρ水
    m3-m2
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    王华和李强两位同学准备了四、五个小灯泡和其他一些合适的电路元件，其中两只小泡L1和L2的规格完全相同．他们按如图所示的电路进行了“探究并联电路中干路的电流支路的电流的关系”的实验．探究过程如下：
    ①用两节干电池串联作为电源，连接如图所示的电路，分别把电路中的A、B、C各点断开，把同一只电流表接入，测量流过各点的电流，并记录在表格内；②用三节干电池串联作为电源，重复上述实验操作．
    实验记录如下表
    实验次数 A点的电流IA/A B点的电流IB/A C点的电流IC/A
    第一次测量 0.20 0.20 0.20
    第二次测量 0.28 0.28 0.56
    他们根据实验数据分析归纳出结论：并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和，并且各支路的电流相等．
    （1）请你帮他们分析一下他们的“探究结论”是否有问题？其中正确的部分是
    并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和
    并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和
     错误的部分是
    各支路的电流相等
    各支路的电流相等
    ．
    （2）试分析他们在探究过程中可能是什么原因造成了他们探究过程的缺陷？请你提出改进的建议：
    他们在探究过程是选用两只相同规格灯泡进行实验造成的
    应再选用两只不同规格的灯泡再进行一次实验
    他们在探究过程是选用两只相同规格灯泡进行实验造成的
    应再选用两只不同规格的灯泡再进行一次实验
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    王华和李强两位同学准备了四、五个小灯泡和其他一些合适的电路元件，其中两只小泡L1和L2的规格完全相同．他们按如图所示的电路进行了“探究并联电路中干路的电流支路的电流的关系”的实验．探究过程如下：
    ①用两节干电池串联作为电源，连接如图所示的电路，分别把电路中的A、B、C各点断开，把同一只电流表接入，测量流过各点的电流，并记录在表格内；②用三节干电池串联作为电源，重复上述实验操作．
    实验记录如下表
    实验次数A点的电流IA/AB点的电流IB/AC点的电流IC/A
    第一次测量0.200.200.20
    第二次测量0.280.280.56
    他们根据实验数据分析归纳出结论：并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和，并且各支路的电流相等．
    （1）请你帮他们分析一下他们的“探究结论”是否有问题？其中正确的部分是______ 错误的部分是______．
    （2）试分析他们在探究过程中可能是什么原因造成了他们探究过程的缺陷？请你提出改进的建议：______．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    王华和李强两位同学准备了四、五个小灯泡和其他一些合适的电路元件，其中两只小灯泡L1和L2的规格完全相同。他们按如图所示电路进行了“探究并联电路中干路的电流跟支路的电流的关系”的实验。探究过程如下：

    ①用两节干电池串联作为电源，连接如图所示的电路，分别把电路中的A、B、C各点断开，

    把同一只电流表接入，测量流过各点的电流，并记录在表格内；②用三节干电池串联作为

    电源，重复上述实验操作。实验记录如下表：

    实验次数

    A点的电流IA/A

    B点的电流IB/A

    C点的电流IC/A

    第一次测量

    0.20

    0.20

    0.40

    第二次测量

    0.28

    0.28

    0.56

    他们根据实验数据分析归纳出结论：并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和，并且各支路的电流相等。

    （1）请你帮他们分析一下他们的“探究结论”是否有问题？其中正确的部分是__________________________，错误的部分是_______________________________________________________________________________。

    （2）试分析他们在探究过程中可能是什么原因造成了他们探究过程的缺陷？请你提出改进的建议：

    ___________________________________________________________________________________________。

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