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小明同学做“用电流表测电流”实验的电路如图所示,请用笔线代替导线将电路连接完整,使灯L1和L2并联连接,电流表测量通过灯L1的电流.
分析:L1和L2并联,开关控制干路;电流表测L1的电流,要求电流表与L1串联,并且注意正负接线柱.
解答:解:电流从电源正极流出,经过开关,分成两条支路,一支经过电流表、灯L1回到电源负极;另一支经过L2回到电源负极;如图所示:
点评:本题考查了电流表的使用和设计电路,会根据要求设计串并联电路.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?松江区一模)小李和小明同学做“研究导体对电流的阻碍作用与导体的长度和横截面积的关系”实验.他们分别选用材料相同,但长度、横截面积不同的若干导体进行实验.他们分别将导体接在同一电源的两端,用电流表测得通过导体的电流,并记录数据如表一、表二所示.
表一
实验
序号
长度
(米)
横截面积
(毫米2
电流
(安培)
1 0.10 1 0.2
2 0.20 2 0.2
3 0.30 3 0.2
表二
实验
序号
长度
(米)
横截面积
(毫米2
电流
(安培)
4 0.10 2 0.4
5 0.20 4 0.4
6 0.30 6 0.4
(1)在实验过程中,小李和小明同学是根据
电流大小
电流大小
来比较导体对电流阻碍作用大小的.
(2)分析比较实验序号1、4(或2、5,或3、6)中的数据及相关条件,可得出的初步结论是:
同种材料、长度相同的导体,横截面积越大,导体对电流的阻碍作用越小
同种材料、长度相同的导体,横截面积越大,导体对电流的阻碍作用越小

(3)分析比较实验序号
2、4
2、4
的数据及相关条件,可得出的初步结论是:同种材料、横截面积相同的导体,长度越短,导体对电流的阻碍作用越小.
(4)小李进一步分析了表一和表二的数据,可得出的结论是:同种材料制成的导体,当
长度与横截面积的比值
长度与横截面积的比值
相同时,导体对电流的阻碍作用相同.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?宁河县一模)在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”时,小明同学做如下猜想:
猜想一:电磁铁磁性强弱跟通过电磁铁的电流有关;
猜想二:电磁铁磁性强弱跟电磁铁的线圈匝数有关.
为验证自己的猜想是否正确,他选用了电压一定的电池、滑动变阻器、电流表、一堆大头针、两个完全相同的铁钉以及长导线等器材.他先用部分导线绕在铁钉上制成了甲、乙两个简易电磁铁,并与所选用的其它器材进行了如图所示连接.请你仔细观察小明所连接的实验电路,完成如下问题:
(1)请你帮助小明完成猜想一的探究方案;
(2)请你针对猜想二的探究帮助小明设计实验记录表格.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?宛城区模拟)为了测定额定电压为“2.5V”小灯泡的电功率,小明同学设计了如图甲所示的电路图.实验中各元件完好,电源电压保持不变.
(1)连接电路的过程中开关应
断开
断开
.请你在图乙中用笔画线代替导线,帮小明同学将电路连接完整.(连线不得交叉)
(2)小明同学闭合开关后,发现小灯泡不亮,但电流表、电压表均有示数,接下来他首先应进行的操作是
C
C
(选填字母序号)
A.检查电路是否断路B.更换小灯泡C.移动滑动变阻器的滑片,观察小灯泡是否发光
(3)排除故障后,移动滑动变阻器的滑片,进行了多次测量,其中小灯泡正常发光时电流表示数如图丙所示为
0.24
0.24
 A,则小灯泡的额定功率为
0.6
0.6
W.实验中多次测量的目的是:
测不同电压下灯泡的实际功率
测不同电压下灯泡的实际功率

次数 l 2 3
电阻/Q 5 10 15
电流/A O.6 0.3 0.2
(4)完成实验后,小明同学又找来了几个不同阻值的电阻代替小灯泡继续“探究电压不变时,电流与电阻的关系”,得到的实验数据如上表,小明同学做完第2次实验后,用15Ω的电阻代替10Ω的电阻,
闭合开关后,移动滑动变阻器的滑片P向
B
B
端移动(选填“A”或“B”),使电压表的示数为
3
3
V,完成第三次实验.

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科目:初中物理 来源: 题型:

图甲是小明同学做“测量小灯泡电功率”实验的电路图,已知小灯泡的额定电压为2.5V.
(1)请你根据电路要求用笔画线代替导线,帮他在图甲中完成实物电路的连接.
(2)小明调节滑动变阻器使电压表的读数为2.5V,电流表的读数如图乙所示,则小灯泡的额定功率是
1
1
W.

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