一个重为40N的铅球在地面上向右滚动，请在图乙中画出铅球所受力的示意图。

如图丙所示，物体A静止在斜面上，画出A静止时所受各力的示意图。

一辆质量为1.5t的汽车，当它以72km/h的速度在水平路面上匀速行驶时，汽车受到的阻力为车重的0.4倍 (g取10N/kg) ，求：

⑴汽车1min内通过的路程；

⑵汽车受到的支持力；

⑶行驶时汽车受到的牵引力。

一质量为0.25kg玻璃瓶，盛满水时称得总质量为1.5kg。

⑴若盛满某种液体时总质量为1.75kg。试求该液体的密度。

⑵若在空瓶中放入质量为0.5kg石块，再加满水，称得总质量为1.8kg。试求该石块的密度。

试说明下列各图小实验所反映的物理知识：

⑴如图(甲)，比较水和酒精混合前后的总体积，说明：__________________________。

⑵如图(乙)，图示验电器的工作原理是：_____________________________________。

⑶利用图(丙)所示装置探究重力方向时，若不改变倾角，则接下来的操作是_________。

⑷如图(丁)，图中减小摩擦力的方法是：_____________________________________。

小明用天平、量筒和水（ρ水=1.0g/cm3）等器材测干燥软木塞（具有吸水性）的密度时，进行了下列操作：

①用调好的天平测出软木塞的质量m1；

②将适量的水倒入量筒中，读出水面对应的示数V1；

③用细铁丝将软木塞浸没在装有水的量筒中，过段时间后，读出水面对应的示数V2；

④将软木塞从量筒中取出，直接放在调好的天平托盘上测出其质量m2。

⑴指出小明操作中的不规范之处：_______。

⑵下表是小明实验中没有填写完整的数据记录表格，请根据图中天平和量筒的读数将表格中的数据填写完整_________。

⑶对具有吸水性物质的体积测量提出一种改进方法：________。

小明在选用弹簧测力计的过程中，发现测量大小相同的力时，用不同规格的测力计，弹簧伸长的长度不一样。对哪些因素会影响弹簧的伸长量，小明有三种猜想：

猜想1：制造弹簧所用的材料可能影响弹簧的伸长量

猜想2：弹簧的原长可能影响弹簧的伸长量

猜想3：弹簧的粗细可能影响弹簧的伸长量

小明为探究自己的猜想，设计出一个实验方案：

①将一根弹簧剪成长度不同的两根，测出两根弹簧的初始长度L1、L2；

②如图，固定弹簧的一端，用大小相等的力拉弹簧，测出两根弹簧的对应长度L1′、L2′；

③改变拉力的大小，重复实验步骤①②，记录实验数据。

⑴该实验方案研究的是猜想______（填写序号）；

⑵实验方案中将“一根弹簧剪成长度不同的两根”，这样做的目的是______；

⑶实验方案中“用大小相同的力拉弹簧”表明弹簧的伸长量还与______有关；

⑷探究此猜想需要研究和比较的物理量是______和______。

小明在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时。

⑴如图甲所示，图示操作中的错误是______。纠正该错误后，小明用弹簧测力计拉木块在水平木板上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小，这是应用了______知识。

⑵如图乙所示，老师给聪明的小明提供了两个同种材料制成的正方体A和B(各面粗糙程度均相同，且都带有拉环)，并巧妙地用定滑轮改变了拉力的方向进行实验。请你与小明一起参加探究：

①如图，当匀速拉动B时，读出弹簧测力计的示数F1；

②将A叠放在B上，再匀速拉动B时，读出弹簧测力计的示数F2 ；发现F2 > F1 ，这说明______。

③只利用给定的实验器材，______(选填“能”或“不能”)探究滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关。

④小明想要继续探究滑动摩擦力与接触面积的关系，他用如图所示的装置分别匀速拉动正方体A和B来测量它们所受到的滑动摩擦力。他发现“匀速拉动体积大的物体A时，所用的拉力大”，于是他认为“接触面积大的物体所受的摩擦力大”。老师指出小明的做法欠妥，请你利用给定的实验器材，在步骤②的基础上，帮助小明完成以下探究：

将______(填A和B的位置关系)，再匀速拉动______时，读出弹簧测力计的示数F3 ；测量结束后，你将如何分析数据，以判断小明的观点是正确的还是错误的：______。

⑶某同学在实验中还发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止．该现象表明：物体在静止时也可能受到______ 力的作用，且该力的大小与弹簧测力计的拉力大小_______。

如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景：

⑴小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角上的细线分别跨过左右支架上的滑轮，并在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向____，并通过调整____来改变拉力的大小。

⑵当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片____（选填“能”或“不能”）平衡，设计此实验步骤的目的是为了探究____。

⑶为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：_______。

⑷在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们都认为小华的实验优于小明的实验，其主要原因是____。

A．减少摩擦力对实验结果的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭转

⑸利用图丙装置____（选填“能”或“不能”）探究二力平衡的条件。

学校走廊贴有“轻声慢步”的提示语，这里的“轻声”指的是声音特征中的

A. 响度 B. 音调 C. 频率 D. 音色