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    完成句子。（10分）

    1.请注意我下面要讲的话。

    Please pay      1    2    what I’m going to say.

    2.剧院里几乎没人了，是吗？

    There are    3   people in the theater,    4   there?

    3.那个人使我想起了我的小学语文老师。

    The man    5   me    6   my Chinese teacher in the primary school.

    4.当我起床时，爸妈已经去上班了。

    When I got up, my parents    7  8   to work.

    5.球迷们看到贝克汉姆时，他们是那么的兴奋，不由得大喊大叫。

    When the football fans saw Beckham, they got     9   excited    10  they cried out.

     

    【答案】

    1.attention  to

    2.few are

    3.reminds of

    4.had gone

    5.so that

    【解析】

    试题分析：

    1.结合语境可知考查短语pay attention to注意，重视。

    2.结合语境可知前文表示否定含义，people是可数名词，故用few ，前文few表达否定含义，故反问部分用肯定语气，助动词与前文保持一致，故填are。

    3.结合语境可知考查短语remind sb of sth让某人想起某事。注意主语为单数第三人称时，一般现在时态中谓语动词用单数。

    4.结合语境可知主句描述的是过去某时已经完成的动作，故用过去完成时态。填：had gone

    5.考查短语so……that如此……以至于。

    考点：英语句型

    点评：句型是语言的一种固定结构，熟记一些基础句型对于掌握一门语言有着很关键的作用。平时学习中一定要多读多记，培养语感。背诵一些比较固定的句型句式，熟记一些句型句式的变换规则。不要忽视死记硬背的作用，因为一切知识都是从识记开始的。

     

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中英语 来源： 题型：阅读理解

    阅读下面的文言文，完成小题。
    敏求字次道，赐进士及第，为馆阁校勘。预苏舜钦进奏院会，出签书菜庆军判官。王尧臣修《唐书》，以敏求习唐事，奏为编修官。持祖母丧．诏令居家修书。卒丧，同知太常礼院。
    石中立薨，子继死，无他子。其孙祖仁疑所服，下礼官议。敏求谓宜为服三年，当解官，斩衰。同僚援据不一，判寺宋祁是其议，遂定为令。加集贤校理。从宋庠辟，通判西京。为群牧度支判官。坠马伤足，出知亳州。治平中，召为仁宗实录检讨官，同修起居注、知制诰、判大常寺。
    英宗在殡，有言宗室服疏者可嫁娶，敏求以为大行未发引，不可。逾年，又有言者。敏求言宗室义服，服降而练，可嫁娶矣。坐前后议异，贬秩知绛州。王珪、范镇乞留之，使成实录。神宗曰：“典礼，国之所重，而误谬如是，安得无责。”然敏求议初不误，曾公亮恶礼院刘瑾附敏求为说，故因是去之。是岁，即诏还。
    徐国公主以夫兄为侄奏官，敏求疏其乱天伦，执正之。王安石恶吕公著，诬其言韩琦欲因人心，如赵鞅兴晋阳之甲，以逐君侧之恶，出之颍州。敏求当草制，安石谕旨使明著罪状，敏求但言敷陈失实。安石怒白于帝，命陈升之改其语，敏求请解职，未听。
    会李定自秀州判官除御史，敏求封还词头，遂以本官右谏议大夫奉朝请。策试贤良方正，孔文仲对语切直，擢置优等，安石愈怒，罢文仲。人为敏求惧，帝独全护之，除史馆修撰、集贤院学士。邓润甫为帝言：“比群臣多尚告讦，非国家之羌，宜登用敦厚之士，以变薄俗”乃加敏求龙田阁直学士，命修《两朝正史》，掌均国公笺奏。元丰二年，卒，年六十一。特赠礼部侍郎。 （《宋史·敏求列传》有删节）
    [注]①斩衰：丧服名，衰（cuī）通“縗”。“五服”中最重的丧服。用最粗的生麻布制成，断处外露不缉边，丧服上衣叫“衰”因称“斩衰”。表示毫不修饰以尽哀痛，服期三年。古代，臣为君，男子及未嫁女为父，长房长孙为祖父，妻妾为夫，均服斩衰。②大行：指皇帝的葬礼。
    【小题1】对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是
    A．同僚援据不一，判寺宋祁是其议是：赞同
    B．加集贤校理加：升任
    C．曾公亮恶礼院刘瑾附敏求为说，故因是去之去：离开
    D．王安石恶吕公著，诬其言韩琦欲因人心因：利用
    【小题2】下列各组句子中，全部直接表现敏求刚正方直的一组是
    ①判寺宋祁是其议，遂定为令
    ②敏求疏其乱天伦，执正之
    ③敏求当草制，安石谕旨使明著罪状，敏求但言敷陈失实
    ④安石怒白于帝，命陈升之改其语，敏求请解职
    ⑤策试贤良方正，孔文仲对语切直，擢置优等
    ⑥乃加敏求龙图阁直学士，命修《两朝正史》，掌均国公笺奏
    A．①③④B．①②③C．②⑤⑥D．②③④
    【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
    A．敏求认为石中立之孙石祖仁应为石中立穿斩衰服丧三年。后来，敏求官职几度升迁，应宋庠的请求，先后担任西京通判、群牧度支判官、亳州知府、仁宗实录检讨宫等职务。
    B．敏求在宋英宗死后较疏远的皇族成员什么叫候可以婚嫁这个问题，看法前后不一，因而被降为绛州知府。但同年就被召回京。
    C．王安石因不喜欢吕公著而想诬陷吕公著，并传旨让敏求在诏书中说明吕公著的罪状，敏求认为不妥而没有照做，之后想辞官，但皇帝并末批准。
    D．敏求在主持贤良方正的考试时，因为孔文仲对答时语言刚正不阿，所以把他放在优等的位置上，却因此又触怒了王安石。在人们为敏求的处境担忧时．皇帝却保全了他。
    【小题4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
    （1）典礼，国之所重，而误谬如是，安得无责。（5分）
    （2）比群臣多尚告讦，非国家之美，宜登用敦厚之士，以变薄俗。（5分）

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    科目：初中英语 来源： 题型：阅读理解

    阅读下面的文言文，完成小题。
    桓公问治民于管子①。管子对曰：“凡牧民者，必知其疾，而忧之以德，勿惧以罪，勿止以力。慎此四者，足以治民也。” 桓公曰：“善，勿已，如是又何以行之？” 管仲对曰：“质信极忠，严以有礼，慎此四者，所以行之也。”桓公曰：“请闻其说。”管仲对曰：“信也者，民信之；忠也者，民怀之；严也者，民畏之；礼也者，民美之。语曰，泽命不渝，信也；非其所欲，勿施于人，仁也；坚中外正，严也；质信以让，礼也。”桓公曰：“善哉！”
    桓公又问曰：“寡人欲修政以干时②于天下，其可乎？”管子对曰：“可。”公曰：“安始而可？”管子对曰：“始于爱民。”公曰：“爱民之道奈何？”管子对曰：“公修公族，家修家族，使相连以事，相及以禄，则民相亲矣。放旧罪，修旧宗，立无后，则民殖矣。省刑罚，薄赋敛，则民富矣。乡建贤士，使教于国，则民有礼矣。出令不改，则民正矣。此爱民之道也。”
    桓公在位，管仲、隰朋见。立有间，有二鸿飞而过之。桓公叹曰：“仲父，今彼鸿鹄有时而南，有时而北，有时而往，有时而来，四方无远，所欲至而至焉，非唯有羽翼之故，是以能通其意于天下乎？”管仲、隰朋不对。桓公曰：“二子何故不对？”管子对曰：“君有霸王之心，而夷吾非霸王之臣也，是以不敢对。”桓公曰：“仲父胡为然？盍不当言，寡人其有乡乎？寡人之有仲父也，犹飞鸿之有羽翼也，若济大水有舟楫也，仲父不一言教寡人，寡人之有耳将安闻道而得度哉？”管子对曰：“君若将欲霸王举大事乎？则必从其本事矣。”桓公变躬迁席，拱手而问曰：“敢问何谓其本？”管子对曰：“齐国百姓，公之本也。人甚忧饥，而税敛重；人甚惧死，而刑政险；人甚伤劳，而上举事不时。公轻其税敛则人不忧饥；缓其刑政则人不惧死；举事以时，则人不伤劳。”桓公曰：“寡人闻仲父之言此三者，闻命矣，不敢擅也，将荐之先君。”于是令百官有司，削方墨笔。明日，皆朝于太庙之门朝，定令于百吏。使税者百一钟，孤幼不刑，泽梁时纵，关讥而不征，市书而不赋，近者示之以忠信，远者示之以礼义。行此数年，而民归之如流水。
    （节选自《管子》，《四部丛刊》本，有删改）
    【注】①管子：名仲，字夷吾，齐国国相。②干时：谋求定时会盟诸侯。
    【小题1】对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（    ）
    A．勿已。如是，又何以行之 已：停止
    B．泽命不渝，信也 渝：坚持
    C．公修公族，家修家族 修：治理
    D．若济大水有舟楫也济：渡过
    【小题2】下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是（    ）
    A．是以能通其意于天下乎 故燕王欲结于君
    B．拱手而问曰 朝济而夕设版焉
    C．缓其刑政则人不惧死 三人行则必有我师
    D．寡人闻仲父之言此三者孔子云：何陋之有
    【小题3】对原文有关内容的理解和解析，下列表述不正确的一项是（   ）
    A．“信”“仁”“严”“礼”是为政的重要原则，也就是国君要对百姓讲究信用，施行仁爱，严肃法纪，提倡礼仪。
    B．齐桓公想通过修明政事，提高齐国的政治地位，达到会盟诸侯的目的，因此他希望得到管仲的认可和辅佐。
    C．对于桓公称霸天下的想法，管仲采取以退为进的策略，明确表达了反对意见，并表明了自己的政治主张。
    D．齐桓公有抱负，能纳谏，接受了管仲的民本思想，并采取相应的措施，得到了四方百姓的拥护。
    【小题4】把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（7分）
    (1) 勿惧以罪，勿止以力。（2分）
    (2) 出令不改，则民正矣。（2分）
    (3) 君若将欲霸王、举大事乎？则必从其本事矣。（3分）

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    科目：初中英语 来源： 题型：阅读理解

    阅读下面的文言文，完成小题
    陈禾，字秀实，明州鄞县人。元符三年进士。累迁辟雍①博士、监察御史、殿中侍御史。
    天下久平，武备宽弛，东南尤甚。禾请增戍、缮城壁，以戒不虞。或指为生事，格不下。其后盗起，人服其先见。
    迁左正言，俄除给事中。时童贯权益张，与黄经臣胥用事，御史中丞卢航表里为奸，搢绅侧目。禾曰：“此国家安危之本也。吾位言责，此而不言，一迁给舍，则非其职矣。”未拜命，首抗疏劾贯。复劾经臣：“怙宠弄权，夸炫朝列。每云诏令皆出其手，言上将用某人，举某事，已而诏下，悉如其言。夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺②得与?臣之所忧，不独经臣，此途一开，类进者众，国家之祸，有不可遏，愿亟窜之远方。”
    论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下?此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧?”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌直臣。”翌日，贯等相率前诉，谓国家极治，安得此不详语。卢航奏禾狂妄，谪信州监酒。遇赦，得自便还里。
    初，陈瓘归自岭外，居于鄞，与禾相好，遣其子正汇从学。后正汇告蔡京罪，执诣阙，瓘亦就逮。经臣莅其狱，檄禾取证，禾答以事有之，罪不敢逃。或谓其失对，禾曰：“祸福死生，命也，岂可以死易不义耶?愿得分贤者罪。”遂坐瓘党停官。
    遇赦，复起知广德军，移知和州。寻遭内艰，服除，知秀州。王黼新得政，禾曰：“安能出黼门下?”力辞，改汝州。辞益坚，曰：“宁饿死。”黼闻而衔之。禾兄秉时为寿春府教授，禾侍兄官居。适童贯领兵道府下，谒不得入，馈之不受。贯怒，归而谮之。上曰：“此人素如此，汝不能容邪?”久之，知舒州，命下而卒，赠中大夫，谥文介。
    （节选自《宋史·陈禾传》）
    【注】①辟雍：太学名。  ②宦寺：宦官。
    【小题1】对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是
    A．禾请增戍、缮城壁，以戒不虞 虞：预料
    B．此曹今日受富贵之利曹：一类人
    C．安得此不详语 详：详细
    D．黼闻而衔之衔：怀恨
    【小题2】下列句子中，全都表现陈禾刚强正直的一组是
    ①其后盗起，人服其先见  ②未拜命，首抗疏劾贯
    ③论奏未终，上拂衣起    ④檄禾取证，禾答以事有之，罪不敢逃
    ⑤辞益坚，曰：“宁饿死。”  ⑥寻遭内艰，服除，知秀州
    A．①②④B．②④⑤
    C．①③⑥D．③⑤⑥
    【小题3】下列对原文的理解和分析，不正确的一项是
    A．陈禾从长久太平的局面中看出潜藏的危机，针对当时军备松弛，东南一带尤其严重的情况，他上奏请求采取措施，起初不为人理解，后来事实证明他有先见之明。
    B．其他官员对童贯等人的行为不敢指责，陈禾却大胆弹劾。他认为自己所处职位有进言的责任，这时候不进言劝谏，一旦调任给事中，进谏就不是自己的本职了。
    C．陈禾冒死进谏，拉破了皇帝的衣服，迫使皇帝表面上赞同其意见。然而陈禾激怒了皇帝，以致第二天当童贯、卢航等人诋毁他时，皇帝就趁势将他贬谪到外地
    D．陈禾遇赦，被起用掌管广德军，调任和州知州。不久遇上母亲去世，服丧结束，担任秀州知州。
    【小题4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
    （1）夫发号施令，国之重事，黜幽陟明，天子大权，奈何使宦寺得与?（5分）
    （2）适童贯领兵道府下，谒不得入，馈之不受。贯怒，归而谮之。（5分）

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    科目：初中英语 来源：湖北省中考真题 题型：阅读理解

    任务型阅读。请根据短文内容，完成下列任务。
         When you are worried or stressed, what do you do about it?
         These days, a student website in Foshan opened for kids to let their anger and stress out. Students can
    write whatever they want online.
         Lots of students wrote their stories. Some wrote something about their teachers. Others wrote about
    their quarrels with their classmates. Many of them used ① words. Some even wrote down the real names
    of their targets.
         Parents don't like the idea. They said it could be against the law. Ms Cheng is the mother of a Junior 2
    boy. She said she wouldn't let her son write on the Internet. "Saying bad things about others won't help
    solve the problem. Children should talk to their parents    ," she said.
         Ren Yi, 16, from Liaoning, said he didn't agree with using bad words either. But he said releasing stress
    online wasn't a bad thing. "You don't have to use your real name. ② knows you. You can let out as much
    as you want," he said.
         Song Yinan, 14, from Shanxi thinks it has two sides. The good side is if others see your story, they may
    give you help. But the bad side is that if kids don't control themselves, things could become worse.
    注：(1) stressed 有压力的 (2) targets 目标 (3) law法律 (4) release 释放
    1. 请根据短文内容，补全①、②两处所缺单词 (词数不限) ，并将答案填在下面的横线上。
        ① ______________ ② ______________
    2. 请根据下列句子的意思及首字母提示，从短文中各找出一个恰当的单词填空。
        ① Ms Huang, the PE teacher told us our next match was a_____ a Japanese team.
        ② Elsa loses herself in playing computer games . She can't c_____ herself though she knows it's bad.
    3. 请把短文中画线的句子翻译成汉语。
        _________________________________________________
        请根据短文内容或生活实际回答4、5小题。
    4. Did Ren Yi agree with releasing stress online?
        _________________________________________________ 
    5. How do you solve it when you're worried or stressed?
        _________________________________________________

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