1. 阅读【知识小卡片】,给下面的句子设计合适的重音和停连,并简要阐释设计理由。
知识小卡片
重音:朗读时,为适应传情达意的需要,对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。
停连:指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿,声音的延续即连接。无论停还是连,都要与文章思想感情发展变化的要求相适应。
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。______
重音：两个"盼望着"、"近了"；停连："盼望着，盼望着，（停顿）东风来了，（停顿）春天的脚步近了。"理由：重复"盼望着"强调急切期待之情，"近了"突出春天到来的欣喜；停顿使节奏舒缓，符合期待的心情。
2. 结合语境,按照要求赏析下列句子。
(1)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。(赏析修辞手法)______
运用排比和拟人。排比增强语势，展现春回大地的景象；"脸红"将太阳拟人化，生动写出春日暖阳的情态。
(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。(赏析加点的词语)______
"闹"字既写出蜜蜂的嗡嗡声，又表现出花下热闹景象，侧面烘托花开繁盛、香气浓郁，富有动态感。
3. 班级即将举办"写景我能行"的主题读书交流会,请你根据学习《春》的体会,提出如何写好景物的建议。______
①调动多感官观察，如视觉、听觉、嗅觉；②运用比喻、拟人等修辞；③动静结合，如静态的花与动态的蜜蜂蝴蝶；④按一定顺序描写，如由近及远、由下到上。
4. 本文语言优美,仿佛一首韵味深长的诗。请从文中摘录或改写描绘春天景象的词句,连缀成一首咏春的小诗,多角度展现春的特点。(要求:小诗5～8行,至少包含三种景物)______
东风送暖脚步近，小草偷偷钻土出。桃杏争春红似火，杨柳风拂母亲手。牛毛雨丝织薄烟，风筝满天载希望。
