本题要求按照声音的强弱和高低对听到的各种声音进行分类记录。可以根据生活中常见的声音，依据其强弱和高低的特点填入表格。强弱方面，比如大声呼喊声音强，小声说话声音弱；高低方面，比如男低音声音低，女高音声音高。以下为示例填写。
| 强弱(ruò) | 强 | 强 | 弱 | 弱 | 强 |
| 高低 | 高 | 低 | 高 | 低 | 低 |
（表格填写内容合理即可）

对于四年级的学生，研究的问题应适合他们的认知水平和实验能力，选择可以通过简单实验或观察来回答的问题，确保问题具体且不过于抽象或复杂，以下问题符合要求：
哪些材料能隔音？。
声音如何产生。
其他问题可能过于抽象、复杂或不适合实验设计，例如“声音在真空中的传播”涉及到真空实验，难度较高；“声音与情绪的关系”涉及心理学，超出自然现象的直接观察范围；“古代人如何传递信息”属于历史研究；“声音在黑板上传播的效果”不具体，难以设计简单实验。

1. 琴弦：用手指拨动琴弦，发声时琴弦振动，不发声时琴弦静止。
2. 音叉：用锤子敲击音叉，发声时音叉振动，不发声时音叉静止。
3. 鼓：用鼓槌敲击鼓面，发声时鼓面振动，不发声时鼓面静止。
4. 声带：发声时声带振动，不发声时声带静止。
5. 水：用手指搅拌水，发声时水波动，不发声时水静止。
6. 哨子（空气）：用嘴吹哨子，发声时空气振动，不发声时空气静止。
通过这些观察，可以得出结论：所有物体在发声时都在振动。