实验 1 谁的反应快
实验目的
通过按直尺、“抓”“逃”手指的游戏活动，体验随机数据的特点，积累收集、整理和分析数据的经验。
实验准备
每组准备 20 厘米的直尺 1 把。
实验过程
1. 提出问题
同学们，你们的反应速度怎么样？
2. 开展活动
游戏一：按直尺。
照下面的图示做一做。
将一把 20 厘米的直尺竖直贴放在墙上，用食指按住 0 刻度处。
松开食指，让直尺自由下落，再迅速用食指按住下落的直尺，并做记号。注意两次食指的位置保持不变。
记录下记号处的刻度。（取整厘米数）
（1）怎样才能比较准确地测出每人的反应速度？
每人可以多做几次，取多次结果的平均值，以减少误差，比较准确地测出每人的反应速度。
（2）4 人一组，轮流做按直尺的游戏，每人做 6 次。当 1 人做时，其余 3 人分别完成报数据、填表、核查的任务。
|姓名| 按住的刻度/厘米| | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| |第1次|第2次|第3次|第4次|第5次|第6次|平均数
| | | | | | | |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
（3）从上表中可以看出哪个同学的反应速度最快？为什么？
直尺下落时，被按住的刻度越小，说明反应速度越快，因为平均数最小的同学反应速度最快。
（4）要比较全班男、女生反应速度的差异，可以怎样收集、整理数据？先想一想，再小组合作收集、整理数据。
可以分别收集男生和女生按直尺游戏的刻度数据或“抓”“逃”手指游戏中成功次数的数据，将男生数据和女生数据分别整理，如制成统计表。
游戏二：“抓”“逃”手指。
6 人一组，照下面的图示做一做。
6 人围成一个圆，面向圆心站立。
每人将手臂侧平举，左手握拳，食指竖起放在左侧同学的右手掌心下；右手伸平，掌心向下放在右侧同学的左手食指上。
在老师口令下原地踏步走，当听到“3”时，立刻用右手抓右侧同学的食指，同时左手手指逃脱左侧同学的手掌。
（1）重复做 10 次“抓”“逃”手指的游戏，组长用画“正”字的方法将每人成功“抓”“逃”的次数记录在下表中。
| 姓名 | 成功次数 | | 合计 |
| --- | --- | --- | --- |
| | “抓” | “逃” | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
（2）从上表中可以看出，小组中哪个同学的反应速度最快？为什么？
成功“抓”的次数与成功“逃”的次数之和最多的同学反应速度最快。
本实验可以在学习六年级下册第 8 页“动手做”时进行。
“提出问题”引出关于反应速度的话题，激发参与活动的热情。
“开展活动”通过不同的游戏，经历数据收集、整理和分析的全过程，积累数据分析的经验。其中游戏二可根据班级、场地等情况，适当调整小组人数。
