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    读我国某区域农业系统水、气、生相互作用图，完成题。

    1.图中①②③所代表的环节依次是(     )

    A.降水增加、大陆性增强、降水减少B.地面蒸发的水量增多、气温变幅减小、降水增加

    C.气温变幅减小、蒸发增强、降水增加

    D.地下水位上升、气温变幅变大、土壤表层盐分积累

    2.该示意图体现了自然环境的(     )

    A.整体性原理       B.差异性原理        C.垂直地带性规律          D非地带性

     

    【答案】

     

    1.B

    2.A

    【解析】

    试题分析：

    1.根据图示源于土壤湿度增大，可使空气湿度增大，则导致地面蒸发的水量增多；同时源于蒸腾作用加强，可使土壤湿度增大，则导致降水增加；土壤热容量越大，气温变化幅度越小。

    2.该图显示各种地理事物之间有紧密的联系，即体现了地理环境的整体性

    考点：本题考查自然环境的整体性特征。

    点评：本题难度不大，学生只要结合图示农业系统水、气、生相互作用，注意因果关系即可分析。

     

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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中地理 来源： 题型：

     (2011·郴州四校联考)读我国某区域农业系统水、气、生物相互作用图，完成9～10题。

    9．图中①②③所代表的环节分别是(　　)

    A．降水增加、大陆性增强、降水减少

    B．地面蒸发的水量增多、气温变幅减小、降水增加

    C．气温变幅减小、蒸发增强、降水增加

    D．地下水位上升、气温变幅变大、土壤表层盐分积累

    10．该示意图体现了(　　)

    A．地理环境的地域分异

    B．地理环境的整体性

    C．自然环境的相对稳定性

    D．人类对自然的改造力量是无穷的

     

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    科目：高中地理 来源： 题型：

    读我国某区域农业系统水、气、生相互作用图，完成12～13题。

    12．图中①②③所代表的环节分别是(　　)

    A．降水增加、大陆性增强、降水减少

    B．地面蒸发的水量增多、气温变幅减小、降水增加

    C．气温变幅减小、蒸发增强、降水增加

    D．地下水位上升、气温变幅变大、土壤表层盐分积累

    13．该示意图体现了(　　)

    A．地理环境的地域分异

    B．地理环境的整体性

    C．自然环境的相对稳定性

    D．人类对自然的改造力量是无穷的

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    科目：高中地理 来源：2011-2012学年河北省衡水中学高一下学期期末考试地理试卷（带解析） 题型：单选题

    读我国某区域农业系统水、气、生相互作用图，完成问题。

    【小题1】图中①②③所代表的环节分别是

    A．降水增加、大陆性增强、降水减少
    B．地面蒸发的水量增多、气温变幅减小、降水增加
    C．气温变幅减小、蒸发增强、降水增加
    D．地下水位上升、气温变幅变大、土壤表层盐分积累
    【小题2】该示意图可能表示的农业系统是：
    A．河谷农业B．坝子农业C．绿洲农业D．立体农业

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    科目：高中地理 来源：2014届河北省高一下学期期末考试地理试卷（解析版） 题型：选择题

    读我国某区域农业系统水、气、生相互作用图，完成问题。

    1.图中①②③所代表的环节分别是

    A．降水增加、大陆性增强、降水减少

    B．地面蒸发的水量增多、气温变幅减小、降水增加

    C．气温变幅减小、蒸发增强、降水增加

    D．地下水位上升、气温变幅变大、土壤表层盐分积累

    2.该示意图可能表示的农业系统是：

    A．河谷农业     B．坝子农业    C．绿洲农业    D．立体农业

     

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    科目：高中地理 来源：厦门双十中学2010-2011学年高三第一次月考地理试题 题型：选择题

    读我国某区域农业系统水、气、生相互作用图，完成1～3题。

    1.图中①②③所代表的环节分别是

    A．降水增加、大陆性增强、降水减少

    B．地面蒸发的水量增多、气温变幅减小、降水增加

    C．气温变幅减小、蒸发增强、降水增加

    D．地下水位上升、气温变幅变大、土壤表层盐分积累

    2.该示意图可能表示的农业系统是：

    A．河谷农业  B．坝子农业  C．绿洲农业  D．立体农业

    3.该示意图体现了

    A．地理环境的地域分异  B．地理环境的整体性

    C．自然环境的相对稳定性  D．人类对自然的改造力量是无穷的

     

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