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    9．有5瓶白色固体试剂，分别是Ba（NO3）2、KCl、NaOH、CuSO4、Na2SO4，现只提供蒸馏水，通过下面的实验步骤可鉴别它们．请填写下列空白：
    （1）各取适量固体试剂分别加入5支试管中，加入适量蒸馏水，振荡试管，观察到的现象是溶液呈蓝色，被检出的物质的化学式是CuSO4．
    （2）分别取未检出的溶液，往其中加入上述已检出的溶液，观察到的现象和相应的化学方程式：
    ①现象：试管中有白色沉淀生成，离子方程式：Ba2++SO42-=BaSO4↓．
    ②现象：试管中有蓝色沉淀生成，化学方程式：CuSO4+2NaOH═Cu（OH2）↓+2NaNO3；由上述两个现象可知，被检验出的物质的化学式是Ba（NO3）2和NaOH．
    （3）用（2）检测出Ba（NO3）2可以鉴别剩余的两种物质．

    分析 （1）上述白色固体，只有硫酸铜溶于水得到蓝色溶液，其余为无色溶液；
    （2）硫酸铜与硝酸钡反应生成白色硫酸钡沉淀；硫酸铜与NaOH反应生成蓝色氢氧化铜沉淀；
    （3）利用硝酸钡可检验KCl、Na2SO4，以此来解答．

    解答 解：（1）铜离子在溶液中显蓝色，首先观察溶液的颜色，显蓝色的是硫酸铜，故答案为：溶液呈蓝色；CuSO4；
    （2）①将硫酸铜滴入剩余的四种溶液中，出现白色沉淀可检验出硝酸钡，化学反应方程式为Ba（NO3）2+CuSO4═BaSO4↓+Cu（NO3）2，离子反应为Ba2++SO42-=BaSO4↓，
    故答案为：Ba2++SO42-=BaSO4↓；
    ②出现蓝色沉淀可检验出氢氧化钠，化学反应方程式为CuSO4+2NaOH═Cu（OH2）↓+2NaNO3，由上述两个现象可知，被检验出的物质的化学式是Ba（NO3）2、NaOH，
    故答案为：CuSO4+2NaOH═Cu（OH2）↓+2NaNO3；Ba（NO3）2；NaOH；
    （3）然后将硝酸钡滴入剩余的两种溶液中出现白色沉淀的是硫酸钠，没有现象的是氯化钾，故答案为：Ba（NO3）2．

    点评 本题考查物质的鉴别及检验，为高频考点，把握发生的反应及现象、结论的关系为解答的关键，侧重分析与应用能力的考查，题目难度不大．

    练习册系列答案
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    科目：高中化学 来源： 题型：填空题

    19．电石中碳化钙可以制取乙炔气体，制取时，将反应产生的气体排水，测量出水的体积，可计算出标准状况下乙炔的体积，从而测定电石中碳化钙的含量：
    （1）实验室制取乙炔气体的方程式：CaC2+2H2O→C2H2↑+Ca（OH）2
    （2）若用下列仪器和导管组装实验装置：
    序号123456
    导管及仪器
    每个橡皮塞上都打了两个孔
    如果所制气体流向从左向右时，上述仪器和导管从上到下，从左到右直接连接的顺序（填各仪器，导管的序号）是6接3接1接5接2接4．
    （3）仪器连接好后，进行实验时，有下列操作（每项操作只进行一次）
    ①称取一定量电石，置于仪器3中，塞紧橡皮塞；  ②检查装置的气密性  ③在仪器6和5中注入适量水；  ④待仪器3恢复至室温时，量取仪器4中水的体积（导管2中水的体积忽略不计）  ⑤慢慢开启仪器6的活塞，使水逐滴滴下至不发生气体时，关闭活塞．正确操作顺序是B
    A．①③②⑤④B．②①③⑤④C．①③⑤④②
    （4）若实验中产生的气体存在难闻的气味，且测定结果偏大，这是因为电石中含有杂质气体，可以用硫酸铜溶液或氢氧化钠溶液加以除去．

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    科目：高中化学 来源： 题型：选择题

    20．将一小块钠投入盛有5mL饱和石灰水的试管中，不可能观察到的现象是（　　）
    A．钠熔成光亮的小球，在液面四处游动
    B．有气体产生
    C．溶液底部有银白色的物质
    D．溶液变浑浊

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    科目：高中化学 来源： 题型：填空题

    17．促进生态文明，保护生态环境，是实现“中国梦”的重要组成部分．
    （1）水体富营养化主要是含有N、P（填元素符号）的物质排放引起的；
    （2）安装汽车尾气催化转化装置可将汽车尾气中CO和NO转变为可参与大气生态环境循环的无毒气体，写出CO和NO在催化剂作用下反应的化学方程式2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化剂\;}}{\;}$N2+2CO2 ；
    （3）提倡“光盘行动”，有利于“勤俭节约”、减少厨余垃圾，厨余垃圾的标识为c（选填序号）；

    （4）“封闭式焚烧”和“卫生填埋”是处理垃圾的最常用方法，含氯有机垃圾直接露天焚烧会产生一类剧毒有机物（含C、H、O、Cl），其名称为二噁英或二恶英；
    （5）处理废水中重金属铊（Tl），需在废水中加入NaClO溶液，将Tl+转换为Tl3+，NaClO作氧化剂（选项：“氧化剂”、“还原剂”），同时加入熟石灰，将Tl3+转变为难溶物Tl（OH）3，最后加入明矾沉降除去，明矾作混凝剂．

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    科目：高中化学 来源： 题型：解答题

    4．配制480mL 0.5mol•L-1的NaOH溶液，试回答下列问题：
    （1）选择仪器：完成本实验所必需的仪器有：托盘天平（精确到0.1g）、药匙、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、500 mL容量瓶等．
    （2）计算：需要NaOH固体的质量为10.0 g．
    （3）称量：①称量过程中NaOH固体应放于小烧杯中并放在天平的左盘（填“左盘”或“右盘”）．
    ②某学生先用托盘天平称量一个小烧杯的质量，称量前把游码放在标尺的零刻度处，天平静止时发现指针在分度盘的偏右位置，说明此时左边质量小于（填“大于”或“小于”）右边．假定最终称得小烧杯的质量为32.6 g（填“32.6g”或“32.61g”），请用“↓”表示在托盘上放上砝码，“↑”表示从托盘上取下砝码的称量过程，并在下图中标尺上画出游码的位置（画“△”表示）．
    砝码质量/g502020105
    称量（取用砝码过程）
    标尺：

    （4）溶解、冷却，该步实验中需要使用玻璃棒，作用是搅拌加速溶解．
    （5）转移、洗涤．在转移时应使用玻璃棒引流，洗涤烧杯2次～3次是为了保证溶质全部转移至容量瓶中．
    （6）定容、摇匀．定容的操作是向容量瓶中加入蒸馏水至距刻度线1 cm～2 cm时，改用胶头滴管滴加蒸馏水至液体的凹液面最低处和刻度线相切．
    （7）某学生实际配制NaOH溶液的浓度为0.48mol•L-1，原因可能是A、C（填字母）．
    A．使用滤纸称量氢氧化钠固体        
    B．容量瓶中原来存有少量蒸馏水
    C．溶解后的烧杯未经多次洗涤．

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    科目：高中化学 来源： 题型：解答题

    14．在花瓶中加入“鲜花保鲜剂”，能延长鲜花的寿命．下表是1L“鲜花保鲜剂”中含有的成分，阅读后回答下列问题：
    成分质量（g）摩尔质量（g•mol-1）
    蔗糖50.00342
    硫酸钾0.50174
    阿司匹林0.35180
    高锰酸钾0.50158
    硝酸银0.04170
    （1）下列“鲜花保鲜剂”的成分中，属于非电解质的是A．
    A、蔗糖    B、硫酸钾    C、高锰酸钾     D、硝酸银
    （2）“鲜花保鲜剂”中K+（阿司匹林中不含K+）的物质的量浓度为$\frac{0.50}{158}+\frac{2×0.50}{174}$ L•mol-1．（只要求写出计算表达式，不需要计算结果）
    （3）配制上述1L“鲜花保鲜剂”所需的仪器有：1000mL容量瓶、烧杯、玻璃棒、药匙、胶头滴管、托盘天平．（在横线上填写所缺仪器的名称）
    （4）在溶液配制过程中，下列操作对配制结果没有影响的是BD．
    A、将药品放入容量瓶中加蒸馏水溶解
    B、容量瓶在使用前未干燥，里面有少量蒸馏水
    C、容量瓶在使用前刚刚配制完一定物质的量浓度的NaCl溶液而未洗净
    D、定容摇匀后发现液面低于容量瓶的刻度线，但未做任何处理．

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    科目：高中化学 来源： 题型：填空题

    1．（1）丙烷脱氢可得丙烯．已知：C3H8（g）→CH4（g）+HC≡CH（g）+H2（g）；△H1=+156.6kJ•mol-1
    CH3CH=CH2（g）→CH4（g）+HC≡CH（g）；△H2=+32.4kJ•mol-1；则相同条件下，反应C3H8（g）→CH3CH═CH2（g）+H2（g）的△H=+124.2kJ•mol-1；
    （2）碳氢化合物完全燃烧生成CO2和H2O．常温常压下，空气中的CO2溶于水，达到平衡时，溶液的pH=5.60，c（H2CO3）=1.5×10-5mol•L-1．若忽略水的电离及H2CO3的第二级电离，则H2CO3，HCO3-+H+的平衡常数K=4.2×10-7 mol•L-1．（已知：10-5.60=2.5×10-6）；
    （3）常温下，0.1mol•L-1NaHCO3溶液的pH大于8，则溶液中c（H2CO3）＞c（CO32-）（填“＞”、“=”或“＜”），原因是HCO3-?CO32-+H+，HCO3-+H2O?H2CO3+OH-，H$C{O_3}^-$的水解程度大于电离程度（用离子方程式和必要的文字说明）．

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    科目：高中化学 来源： 题型：选择题

    18．1molH2SO4的质量约是一个硫酸分子质量的（　　）
    A．6.02×1023倍B．6.02倍C．98倍D．3.01×1023倍

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    科目：高中化学 来源： 题型：选择题

    19．下列说法中，正确的是（　　）
    A．同系物之间互为同分异构体
    B．甲基与氢氧根离子能直接结合生成有机物甲醇
    C．同系物之前各元素的质量分数一定相同
    D．含不同碳原子数的烷烃一定是互为同系物的关系

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