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    （2008?揭阳一模）下列有关实验操作错误的是（　　）
    分析：A、一般使用药匙从广口瓶中取用固体药品；
    B、滴加少量液体使用胶头滴管；
    C、给试管加热时，试管中的液体不能超过容积的
    1
    3
    ；
    D、倾倒液体时应防止标签被污染．
    解答：解：A、取用固体粉末状药品使用药匙，故A正确；
    B、滴加少量液体选用胶头滴管，故B正确；
    C、试管中液体药品的体积不要超过试管容积的三分之一，以防在加热过程中或液体沸腾时有液体药品从试管中逸出，故C错误；
    D、倾倒液体时为防止标签被污染，试剂瓶标签向手心，故D正确；
    故选C．
    点评：本题考查化学实验基本操作，明确操作的规范和操作要点是解答的关键，并注意实验安全来分析，难度不大．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中化学 来源： 题型：

    （2008?揭阳一模）短周期元家W、X、Y、Z 的原子序数依次增大，W与Y、X与Z 位于同一主族．W 与X 可形成共价化合物WX2．Y原子的内层电子总数是其最外层电子数的2.5 倍?下列叙述中不正确的是（　　）

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    （2008?揭阳一模）表中是食用碘盐包装上的部分说明，下列说法正确的是（　　）
    配料 精盐、碘酸钾、抗结剂
    碘含量 35±15mg/kg
    储存方法 密封、避光、防潮
    食用方法 烹饪时，待食品熟后加入碘盐

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    科目：高中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2008?揭阳一模）
    元素 Mn Fe
    电离能（ kJ?mol-1） I1 717 759
    I2 1509 1561
    I3 3248 2957
    Mn、Fe均为第四周期过渡元素，两元素的部分电离能数据列于下表：
    回答下列问题：
    （1）Mn元素价电子的电子排布式为
    3d54s2
    3d54s2
    ，比较两元素的I2、I3可知，气态Mn2+再失去一个电子比气态Fe2+再失去一个电子难．对此，你的解释是：
    由Mn2+转化为Mn3+时，3d能级由较稳定的3d5半充满状态转为不稳定的3d4状态需要的能量较多；而Fe2+到Fe3+时，3d能级由不稳定的3d6到稳定的3d5半充满状态，需要的能量相对要少．
    由Mn2+转化为Mn3+时，3d能级由较稳定的3d5半充满状态转为不稳定的3d4状态需要的能量较多；而Fe2+到Fe3+时，3d能级由不稳定的3d6到稳定的3d5半充满状态，需要的能量相对要少．

    （2）Fe原子或离子外围有较多能量相近的空轨道能与一些分子或离子形成配合物．
    ①与Fe原子或离子形成配合物的分子或离子应具备的结构特征是
    具有孤对电子
    具有孤对电子
    ．
    ②六氯和亚铁离子〔Fe（CN）64-〕中的配体CN-中C原子的杂化轨道类型是
    sp
    sp
    ，写出一种与CN-互为等电子体的单质分子的路易斯结构式
    N≡N
    N≡N
    ．
    （3）三氯化铁常温下为固体，熔点：282℃，沸点315℃，在300℃以上升华．易溶于水，也易溶于乙醚、丙酮等有机溶剂．据此判断三氯化铁的晶体类型为：
    分子晶体
    分子晶体

    （4）金属铁的晶体在不同的温度下有两种堆积方式，晶体分别如图所示．面心立方晶胞和体心立方晶胞中实际含有的Fe原子个数之比为：
    2：1
    2：1
    ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    （2008?揭阳一模）从物质A开始有如图所示的转化关系（其中部分产物已略去）．已知H能使溴的CCl4溶液褪色；1mol F（分子式C4H6O2）与足量新制的Cu（OH）2在加热条件下充分反应可生成2molCu2O．分析图表并回答问题：

    （1）A可能的两种情况的结构简式：
    ；
    ；
    （2）写出反应类型：E→H
    消去反应
    消去反应
    、H→I
    加聚反应
    加聚反应
    ；
    （3）写出C→F的化学方程式：
    +O2
    Cu
    △
    +2H2O
    +O2
    Cu
    △
    +2H2O
    ．
    （4）请设计出由丙烯合成CH3-CH（OH）-COOH的反应流程图（有机物用结构简式表示，必须注明反应条件）．提示：①合成过程中无机试剂任选；②反应流程图表示方法示例如下：
    B 
    反应物
    反应条件
    C 
    反应物
    反应条件
    …G
    反应物
    反应条件
    ．

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