【题目】为了探究Cl2、SO2同时通入H2O中发生的反应,某化学兴趣小组同学设计了图1所示的实验装置。
(1)该化学兴趣小组同学为制取Cl2和SO2气体,现采用Na2SO3与70%的浓硫酸为原料制取SO2,采用MnO2和浓盐酸(12mol/L)为原料制取Cl2。请写出制取Cl2的离子方程式: 。
(2)在此实验中,F仪器的作用是:______________;发生装置B应选择图2三种装置中的___________(填序号)。
(3)D装置中主要反应的离子方程式为 。
(4)为验证通入D装置中过量的气体是Cl2还是SO2气体,兴趣小组的同学准备了以下试剂:
①氯化铁溶液 ②氯化亚铁溶液 ③硫氰酸钾溶液 ④品红溶液 ⑤溴水 ⑥稀硝酸
A.若Cl2过量:取适量D中溶液滴加至盛有试剂的试管内,发生的现象是: ;(试剂可以多选,请填试剂的序号,下同)。
B.若SO2过量:取适量D中溶液滴加至盛有试剂的试管内,发生的现象是: 。
【答案】(1)MnO2+4H++2Cl-Mn2++Cl2↑+2H2O; (2)防止倒吸;①;
(3)Cl2+SO2+2H2O=4H++2Cl-+ SO42-;
(4)A.②③;溶液变为红色;
B.答案一:④;品红溶液褪色,加热后溶液颜色恢复;答案二:⑤;溶液橙黄色褪去。
答案三:①;溶液黄色褪去。答案四:①③;溶液不显红色。
【解析】
试题分析:(1)MnO2和浓盐酸(12mol/L)共热生成二氯化锰、氯气和水,离子方程式为MnO2+4H++2Cl-Mn2++Cl2↑+2H2O。
(2)SO2易溶于水,干燥管F的作用是防止倒吸;装置A为SO2 的发生装置,装置B为Cl2的发生装置,实验室利用二氧化锰和浓盐酸共热制备氯气,装置B应选择图2三种装置中的①。
(3)D装置中,二氧化硫、氯气和水反应生成硫酸和盐酸,主要反应的离子方程式为Cl2+SO2+2H2O=4H++2Cl-+ SO42-。
(4)为验证通入D装置中的气体是Cl2还是SO2过量,A、若Cl2过量,取适量D中溶液滴加至盛有氯化亚铁溶液的试管内,再加入硫氰化钾溶液会变血红色,证明氯气将氯化亚铁氧化为氯化铁;B、若SO2过量,取适量D中溶液滴加至盛有品红溶液的试管中,红色褪去,加热又恢复红色,证明含有二氧化硫。
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【题目】为实现CO2减排,热钾碱法化学吸收CO2在合成氨、制氢、天然气等石油化工行业中应用广泛。该方法的原理是用碳酸钾溶液吸收CO2生成碳酸氢钾(称富液)来脱除CO2。之后高温加热富液,使碳酸氢钾分解释放CO2生成碳酸钾,溶液循环使用。某研究小组用500 mL 1 mol/L K2CO3溶液吸收5.6 L 的CO2(标准状况)形成富液(忽略溶液体积变化)。
(1)碳酸钾溶液吸收CO2,发生反应的离子方程式是 。
(2)该富液中的溶质是__________(填化学式)。
(3)该富液中,下列说法正确的是________。
a.c(K+) + c(H+) = 2c(CO32-) +c(HCO3-) +c(OH-)
b.c(CO32-) + c(HCO3-) + c(H2CO3)=2mol/L
c.c(K+) > c(HCO3-) > c(CO32-) > c(OH-) > c(H+)
(4)高温加热该富液,得到K2CO3溶液。发生反应的化学方程式是______________。
(5)电解法也可以使K2CO3溶液再生。其原理如下图所示,富液应进入 (填“阴极”或“阳极”)室。结合方程式简述再生K2CO3的原理是 。
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【题目】第ⅤA族元素中的A、B两种元素所在周期分别最多可排18和8种元素,且B在A的上一周期,当A的原子序数为x时,B的原子序数为( )
A. x﹣18 B. x﹣8 C. x+8 D. x+18
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【题目】
(1)下列有关容量瓶的使用方法的操作中,错误的是_________。
A.使用容量瓶前检查它是否漏水
B.容量瓶用蒸馏水洗净后,再用待配溶液润洗
C.定容时,将蒸馏水小心倒入容量瓶中到刻度线齐平处
D.配制溶液时,如果试样是液体,用量筒量取试样后直接倒入容量瓶中定容
E.盖好瓶塞,用食指顶住瓶塞,另一只手托住瓶底,把容量瓶反复上下颠倒、摇匀。
(2)实验室中需2mol/L的Na2CO3溶液950mL,配制时应选用容量瓶的规格和称取Na2CO3的质量分别是______________。
A.1000mL;212g B.950mL;543.4g C.任意规格;572g D.950mL;201.4g
(3)如图为实验室某浓盐酸试剂瓶标签上的有关数据,试根据标签上的有关数据回答下列问题:
①该浓盐酸中HCl的物质的量浓度为__________mol·L-1。
②配制500mL某浓度的稀盐酸时,需要的玻璃仪器有玻璃棒、烧杯、量筒,还缺少的玻璃仪器有__________(填写仪器名称)。
③某学生欲用上述浓盐酸和蒸馏水配制500 mL物质的量浓度为0.400 mol·L-1的稀盐酸。需要量取________mL上述浓盐酸进行配制。
④误差分析:
I.用量筒量取浓硫酸时仰视读数,导致最终结果____________;(填“偏大”“偏小”或“不变”)
II.定容时仰视读数,导致最终结果_________________;(填“偏大”“偏小”或“不变”)
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【题目】下列有关NaClO和NaCl混合溶液的叙述错误的是( )
A.该溶液可做杀菌消毒剂和漂白剂
B.该溶液中,OH—、K+、SO42—、NO3—可以大量共存
C.向该溶液中滴入少量FeSO4溶液,反应的离子方程式为2Fe2++ClO-+2H+==Cl-+2Fe3++H2O
D.向该溶液中加入浓盐酸,每产生1 mol Cl2,转移电子约为6.02×1023个
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【题目】有两个无标签的试剂瓶,分别装有Na2CO3和NaHCO3,有四位同学为鉴别它们,采用了以下不同方法,其中可行的是( )
A. 分别配成溶液,再通入CO2
B. 分别配成溶液,再加入NaOH溶液
C. 分别加热,再称量加热前后质量是否有变化
D. 分别配成溶液,再进行焰色反应
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【题目】过氧化氢是重要的氧化剂和还原剂,常周于消毒、杀菌、漂白等。某化学兴趣小组同学.围绕着过氧化氢开展了调査研究与实验。
I.调查
(1)过氧化氢常用于消毒、杀菌、漂白等方面的主要原因是 。
(2)制备过氧化氢目前最常用的是乙基蒽醌法,其主要过程可以用下图表示,此过程中与Pd起相同作用的物质为 (写名称)。
Ⅱ.不稳定性实验研究
(3)为了探究温度、催化剂等外界条件对 H2O2的分解速率的影响,某兴趣小组同学设计了如下三组实验,部分实验数据已经填在下面表中。
实验编号 | T/X | H202初始浓度/moL· L-1 | FeCl3初始浓度/ moL· L-1 moL· L-1L-1 |
I | 20 | 1.0 | |
II | 50 | 1.0 | 0 |
III | 50 | 0.1 |
①实验I、Ⅱ研究___________对分解速率的影响,实验Ⅱ、Ⅲ研究催化剂对分解速率的影响,则实验Ⅲ中H2O2初始浓度应为 moL· L-1。
②三组实验中分解速率最慢的是 (填编号)。
III.过氧化氢含量的实验测定
兴趣小组同学用0.100 0 moL·L-1酸性高锰酸钾标准溶液滴定试样中过氧化氢的含量,反应原理为 2MnO4- +5H2O2 +6H+ =2Mn2+ +8H2O+5O2↑
(4)滴定到达终点的现象是_ 。
(5)用移液管吸取25.00 mL试样置于锥形瓶中,重复滴定四次,每次消耗的KMnO4 标准溶液体积如下表所示:
第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | |
体积(mL) | 17.10 | 18.10 | 18.00 | 17.90 |
计算试样中过氧化氢的浓度为__________moL·L-1 (保留三位有效数字)。
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【题目】平板电视显示屏生产过程中产生大量的废玻璃粉末(含SiO2、Fe2O3、CeO2、FeO等物质)。某课题小组以此粉末为原料,设计如下工艺流程对资源进行回收,得到Ce(OH)4和硫酸铁铵矾:
已知:
Ⅰ.酸性条件下,铈在水溶液中有Ce3+、Ce4+两种主要存在形式,Ce3+易水解,Ce4+有较强氧化性;
Ⅱ.CeO2不溶于稀硫酸;
Ⅲ.硫酸铁铵矾[Fe2(SO4) 3·(NH4) 2SO4·24H2O]广泛用于水的净化处理。
(1)滤液A的主要成分 (填写化学式)。
(2)写出反应①的离子方程式 。
(3)反应①之前要洗涤滤渣B,对滤渣B进行洗涤的实验操作方法是 。
(4)稀土元素的提纯,还可采用萃取法。已知化合物HT作为萃取剂能将铈离子从水溶液中萃取出来,过程表示为Ce2(SO4)3 (水层)+ 6HT(有机层)2CeT3 (有机层)+3H2SO4(水层) ,分液得到CeT3 (有机层),再加入H2SO4 获得较纯的含Ce3+的水溶液。可选择硫酸作反萃取剂的原因是 。
(5)用滴定法测定制得的Ce(OH)4产品纯度。
所用FeSO4溶液在空气中露置一段时间后再进行滴定,则测得该Ce(OH)4产品的质量分数 。(填“偏大”、“偏小”或“无影响”)
(6)已知Fe3+沉淀的pH范围:2.2~3.2,Fe2+沉淀的pH范围:5.8~7.9,Zn2+沉淀的pH范围:5.8~11.0,pH>11时Zn(OH)2能溶于NaOH溶液生成[Zn(OH)4]2-。现用FeSO4溶液(含有ZnSO4杂质)来制备硫酸铁铵矾。实验中可选用的试剂: KMnO4溶液、30%H2O2、 NaOH溶液、饱和石灰水、稀H2SO4溶液、稀盐酸。
实验步骤依次为:
向含有ZnSO4杂质的FeSO4溶液中,加入足量的NaOH溶液至pH>11, ;
② ;
③向②中得到的溶液中加入硫酸铵溶液, ,过滤、洗涤、常温晾干,得硫酸铁铵晶体(NH4) Fe(SO4)2·12H2O。
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