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5.化合物的分子式相同,而结构不同的现象,叫做同分异构现象,符合同分异构现象的物质之间互称为同分异构体.相对分子质量为72的烷烃,其分子式为C5H12,可能的同分异构体有CH3CH2CH2CH2CH3、CH3CH(CH3)CH2CH3、CH3C(CH32CH3(写结构简式)三种,其中沸点最低的是2,2-二甲基丙烷(写名称,用系统命名法命名).

分析 根据同分异构体、同分异构现象的概念进行解答;
设烷烃的分子式为CxH(2x+2),根据相对分子质量为72,列出方程式进行计算x值,烷烃同分异构体的书写可以利用减碳法逐个寻找;烷烃的同分异构体中支链越多沸点越低.

解答 解:化合物具有相同的分子式、不同结构的现象称为同分异构体现象;具有同分异构体现象的化合物互为同分异构体;
设烷烃的分子式为CxH(2x+2),则14x+2=72,解得x=5,所以该烷烃的分子式为C5H12,分子式为C5H12的同分异构体存在以下情况:
主链有5个碳原子的:CH3CH2CH2CH2CH3
主链有4个碳原子的:CH3CH(CH3)CH2CH3
主链有3个碳原子的:CH3C(CH32CH3
烷烃的同分异构体中支链越多沸点越低,故沸点最低的是2,2-二甲基丙烷;
故答案为:分子式;结构;同分异构体;C5H12;CH3CH2CH2CH2CH3;CH3CH(CH3)CH2CH3;CH3C(CH32CH3;2,2-二甲基丙烷.

点评 本题主要考查同分异构体现象及同分异构体的概念,有机物的分子式的确定,同分异构体的书写,题目难度不大,注意碳原子数目≤5的同分异构体的书写.

练习册系列答案
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15.TiO2和TiCl4都是钛的重要化合物,某化学兴趣小组在实验室对两者的制备及性质进行探究.
Ⅰ.制备TiCl4
实验室利用反应TiO2 (s)+CCl4(g)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$TiCl4(g)+CO2(g),在无水无氧条件下制备TiCl4,装置图和有关信息如下:

物质熔点/℃沸点/℃其他
CCl4-2376与TiCl4互溶
TiCl4-25136遇潮湿空气产生白雾
请回答下列问题:
(1)仪器A的名称是球形干燥管.
(2)实验开始前的操作包括:①组装仪器,②检验装置气密性,③加装药品,④通N2一段时间,⑤最后点燃酒精灯.实验结束后欲分离D中的液态混合物,所采用操作的名称是蒸馏(或分馏).
(3)装置E能否不能(填“能”或“不能”)换成装置A,理由是装置A不能吸收空气中的氧气,不能保证反应在无氧环境下进行.
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(4)写出生成TiO2•xH2O的化学方程式TiCl4+(x+2)H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$TiO2•xH2O↓+4HCl.
(5)一定条件下,将TiO2溶解并还原为Ti3+,用FeCl3标准溶液滴定Ti3+至全部生成Ti4+.滴定分析时,称取上述TiO2试样0.2g,消耗0.1mol•L-1 FeCl3标准溶液20mL.
①配制FeCl3标准溶液时,要加入一定量的盐酸,其目的是:抑制NH4Fe(SO42水解.
②该滴定操作所用到的指示剂是KSCN溶液.
③则TiO2质量分数为80%.

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16.以乙烯为原料合成化合物C的流程如图所示:

(1)写出A的结构简式:ClCH2CH2Cl.
(2)写出中C含有的官能团名称为酯基.
(3)①的反应类型为加成反应.
(4)写出反应④的化学方程式:2CH3COOH+HOCH2-CH2OHCH3COOCH2-CH2OOCCH3+2H2O.
(5)写出B与新制Cu(OH)2悬浊液反应的化学方程式:CH3CHO+2Cu(OH)2+NaOH$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CH3COONa+Cu2O↓+3H2O.

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13.“温室效应”是全球关注的环境问题之一,科学家们一直致力于CO2的“组合转化”技术研究.例如将CO2和H2以1:4或1:3的比例混合,在适当条件下反应,生成H2O的同时可分别获得重要的气态能源物质A和对植物生长有调节作用的有机物B.请回答下列问题:
(1)写出生成A的化学方程式:CO2+H2=CH4+2H2O(不必写反应条件)
(2)某小组做了如下三组对照实验来证实有机物B对植物生长的调节作用.
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实验II:集气瓶中放青色、未熟的水果,通入一定量的有机物B.
实验III:集气瓶中放青色、未熟的水果,瓶底放少量KMnO4固体.
该三组实验中,水果成熟的先后顺序为II、I、III.
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20.下列物质属于烃类的是(  )
A.C60B.C2H6OC.C3H8D.C2H5NO2

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10.设 N A代表阿伏加德罗常数,下列说法中正确的是(  )
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B.2 g 氢气所含原子数目为2 N A
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17.下列关于氢能的说法错误的是(  )
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14.下列有关化学用语表示正确的是(  )
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15.“在学校的元旦联欢会上,某同学表演了‘水能生火’的魔术.他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂棉上滴水,脱脂棉燃烧起来.”
小颖看到这段话后非常感兴趣,她和同学们一起对该问题进行了一系列的探究.
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②反应过程中可能有能量变化
[设计装置]如图所示                                                      
[实验探究]
实验一:探究反应后生成的气体是什么?
(1)打开如图装置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,观察到试管内有气泡产生,用带火星的木条靠近P处,木条复燃.说明生成的气体是氧气;
(2)实验中,还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出,请解释产生该现象的原因:过氧化钠和水反应是放热反应.
实验二:探究反应后生成的另一种物质是什么?
(1)小明猜想另一种物质是Na2CO3,小军认为不可能.为了证实小军的看法,请你设计
一个证明CO32-不存在的实验:
实验步骤实验现象实验结论

取少量反应后的溶液于试管中,滴入足量的稀盐酸

没有气泡生成
生成物中没有CO32-
(2)小军取反应后所得的溶液于试管中,滴入无色酚酞试液,发现试管中的溶液变成红色,说明反应后所得的溶液呈碱性;
[表  达]小军根据实验探究的结果,写出了过氧化钠和水反应的化学方程式为2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.
[发现问题]小娟发现在小军的实验中,试管中的溶液变成红色后,一会儿又变成无色.
[深入探究]实验三:探究滴入无酚酞试液后,变成红色的溶液为什么会褪色?
小娟经查阅资料,设计了如下实验方案,并将有关现象记录表中.
实验序号实验方案实验现象
1将水滴入盛有过氧化钠固体的试管中,配制成溶液,用带火星的木条检验生成的气体反应激烈,有大量气体产生,并能使木条复燃
2取三份实验1所得溶液分装于三支试管中是进行如下实验:
①第一份中加入紫色石蕊试液
②第二份中加入无色酚酞试液
③第三份中先加水再加入无色酚酞试液

①溶液变蓝且长时间不褪色
②溶液显红色,半分钟内褪色
③溶液显红色,半分钟内褪色
3①称取3.9g过氧化钠固体,逐滴加入约50mL水.
②待不再产生气体,10min以后,加入用小纸片包好的MnO2,迅速塞紧双孔塞,轻轻摇动反应器,纸包自动散开,MnO2与溶液开始接触.
①测得氧气体积为185mL左右
②又产生大量氧气,至反应完全以后,又测得产生了374mL氧气(两次测定条件均相同)
(1)根据小娟的实验探究,过氧化钠和水反应除了小军写出的反应外还存在另一个反应,其化学方程式为Na2O2+2H2O═2NaOH+H2O2
(2)综合分析上述实验,猜想使变红的酚酞褪色的物质是H2O2,请你用实验1所得的溶液,设计一个简单实验证明你的猜想在实验1所得溶液中加入少许MnO2,静置到无气体产生时,再加入无色酚酞试液,溶液变红且不再褪色.

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