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浓H2SO4具有①酸性,②强氧化性,③吸水性,④脱水性.根据题意填空(填序号):
(1)浓H2SO4常用作气体干燥剂,是因为它具有______;
(2)加热乙醇和浓H2SO4的混合物可制得乙烯,是利用了浓硫酸的______和催化作用;
(3)常温下可以用铁制容器贮运浓H2SO4,是因为浓H2SO4有______.
(1)浓硫酸具有吸水性,可用于干燥剂,故答案为:③;
(2)在浓硫酸作用下,乙醇可发生消去反应生成乙烯,在反应中,浓硫酸起到催化剂和脱水剂的作用,故答案为:④;
(3)浓硫酸具有强氧化性,在常温下,与铁发生钝化反应,在金属表面生成一层致密的氧化物膜而阻碍反应的继续进行,故答案为:②.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中化学 来源:不详 题型:问答题

在HCl、Cl2、O2、NH3、NO2、CO2、H2、SO2等中,
(1)不能用浓硫酸干燥的气体有______;
(2)酸雨主要有______气体造成的;
(3)比空气轻的气体有______;
(4)用水作溶剂,可进行喷泉实验的气体有______;
(5)能用碱石灰干燥的气体有______;
(6)能使品红溶液褪色的气体有______;
(7)可导致光化学烟雾的气体有______.

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科目:高中化学 来源:不详 题型:单选题

下列叙述中不正确的是(  )
A.铝制、铁制容器常温下可以盛放浓硫酸和浓硝酸
B.久置的浓硝酸呈黄色
C.金属钠与CuSO4溶液反应能析出单质Cu
D.浓硫酸是一种干燥剂,能够干燥Cl2、氧气等气体

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科目:高中化学 来源:不详 题型:问答题

为验证木炭与浓硫酸反应生成物中有二氧化硫和二氧化碳,选用如图仪器(含所盛物质),组装成套实验装置,试回答下列问题.

(1)在实验进行中,按气流方向从左到右顺序,A、B、C、D各装置的连接应该是:______.(用字母符号)
各导管的连接顺序应该是:______.(用数字符号)
(2)试管B、C、D中各有什么现象,才能表示已检出二氧化碳、二氧化硫?
B中为______.
C中为______.
所采取的两支酸性高锰酸钾溶液试管的主要目的是______.D中为______.
(3)写出A装置中反应化学方程式:______.

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科目:高中化学 来源:不详 题型:单选题

下列气体不能用H2SO4干燥的是(  )
A.CO2B.NH3C.SO2D.HCl

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科目:高中化学 来源:不详 题型:单选题

浓硫酸在下列转化中,既表现出氧化性又表现出酸性的是(  )
A.Cu→CuSO4B.C→CO2
C.Fe(OH)3→Fe2(SO43D.Fe2O3→Fe2(SO43

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科目:高中化学 来源:不详 题型:问答题

为研究盛装浓硫酸的铁质材料(碳素钢)与浓硫酸的反应,某学习小组进行了以下探究活动:
【实验】
取一铁钉放入一定体积浓硫酸中,加热,充分反应后得到溶液X并收集到气体Y.
①甲同学认为x中除Fe3+外还可能含有Fe2+.若要确认其中的Fe2+,应选用______(选填序号)
a.KSCN溶液和氯水b.铁粉和KSCN溶液c.浓氨水d.酸性:KMn04溶液
②为分析气体成分,乙同学取448mL(标准状况)气体Y通人足量溴水中,发生的反应式为:Br2+SO2+2H20═2HBr+H2S04,然后加入足量BaCl2溶液,经适当操作后得干燥固体2.33g
【提出猜想】
分析上述实验中SO2的体积分数的结果,同学们认为Y中还可能含有其它气体并作如下猜测:
猜想一:Y气体中可能含有H2
猜想二:______
猜想三:______
【设计实验,验证猜想】
为验证以上猜想,同学们准备用下列如图装置设计探究实验(装置可重复使用,夹持仪器省略).

(1)实验装置连接次序为A→______→______→F______→______→F
(2)装置B中试剂作用是______.
(3)猜想一的理由是______(用化学方程式表示).
(4)如果猜想一成立,预计实验现象应该是______.

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科目:高中化学 来源:不详 题型:填空题

(1)NO是污染大气的有毒气体.为了消除NO的污染,可将它与氨气在催化剂作用下反应,生成水和一种无污染的物质,该物质是空气的主要成分之一,该反应的化学方程式是______.
(2)汽车尾气产生的NO2可以在一定条件下和CO反应生成无毒物质,其反应方程式可表示为:2NO2+4CO═N2+4CO2,该反应的氧化剂是______,每生成1mol N2,反应中转移电子为______mol.

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科目:高中化学 来源:不详 题型:填空题

如图所示,室温下向盛有3.0mLNO的试管中缓缓通入1.5mLO2(所有气体体积均在标准状下测定).
试回答下列问题:
(1)写出观察到的现象(可不写满,也可补充):
①______;②______;③______
(2)最终试管中剩余的气体是______,体积为______.

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