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    某兴趣小组用铜片、铝片和番茄（或橘子、白醋）等生活中的材料制作的简易电池如图所示，下列叙述正确的是（　　）
    A、铝电极是该电池的负极
    B、电流由铜片通过导线流向铝片
    C、一段时间后，铜片质量会变小
    D、该电池将电能转化为了化学能
    考点：原电池和电解池的工作原理
    专题：电化学专题
    分析：该装置能自发的进行氧化还原反应，属于原电池，Al易失电子作负极、Cu作正极，电流从正极沿导线流向负极，据此分析解答．
    解答： 解：A．Al易失电子作负极，故A正确；
    B．Al易失电子作负极、Cu作正极，电流从正极铜片沿导线流向负极铝片，故B正确；
    C．正极上铜不参加反应，所以铜片质量不变，故C错误；
    D．该装置是将化学能转化为电能的装置，属于原电池，故D错误；
    故选AB．
    点评：本题考查了原电池原理，明确原电池和电解池区别是解本题关键，再结合失电子难易程度确定正负极，题目难度不大．
    练习册系列答案
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    科目：高中化学 来源： 题型：

    以下实验操作错误的是（　　）
    A、应将浓硝酸存放在棕色玻璃瓶中
    B、用托盘天平称量固体的质量时，砝码放在右盘
    C、在盛有液溴的试剂瓶里加些水，以防溴挥发
    D、少量金属钠保存在水中

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    下列物质中，既能与盐酸反应，又能与氢氧化钠溶液反应的是（　　）
    A、Mg（OH）2
    B、Al（OH）3
    C、SiO2
    D、SO2

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    相关城市空气污染的首要污染物是（　　）
    A、二氧化硫B、二氧化氮
    C、二氧化碳D、可吸入颗粒物

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    某恒温密闭容器中，可逆反应A（s）?B+C（g）△H=+Q kJ/mol（Q＞0）达到平衡．缩小容器体积，重新达到平衡，C的浓度比原平衡的浓度大．以下分析正确的是（　　）
    A、产物B的状态只能为固态或液态
    B、平衡时，单位时间内n（A）消耗﹕n（C）消耗=1﹕1
    C、保持体积不变，向平衡体系中加入B，平衡不可能向逆反应方向移动
    D、若开始时向容器中加入1mol B和1mol C，达到平衡时放出热量QkJ

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    某同学在研究前18号元素时发现，可以将它们排成如图所示的蜗牛形状，图中每个点代表-种元素，其中O点代表氢元素．下列说法中正确的是（　　）
    A、离0点越远的元素原子半径越大
    B、虚线相连的元素处于同一族
    C、B、C最高价氧化物的水化物不能相互反应
    D、A、B组成的化合物中不可能含有共价键

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    下列叙述正确的是（　　）
    A、标准状况下11.2L CCl4和11.2L CO2分子数相同
    B、CH4的摩尔质量为16g
    C、3.01×1023个SO2分子的质量为32g
    D、标准状况下，1mol任何物质体积均为22.4L

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    下表为元素周期表的一部分，a、b、c…为部分元素．回答下列问题：

    （1）请写出d在元素周期表中的位置
     
    ；
    （2）请写出上述元素k的核外电子排布式
     
    ；
    （3）b、e、j三种元素的电负性由大到小的顺序
     
    （写元素符号）；此三种元素的第一电离能由大到小的顺序
     
    （写元素符号）；
    （4）g、e两种元素的最高价氧化物对应的水合物的化学性质相似，请写出e元素最高价氧化物对应的水化物与a、c、h三种元素形成的化合物反应的离子方程式
     
    ；
    （5）j、k、l三种元素之间能以原子个数比1：1两两形成互化物，这些互化物的性质类似于这些元素单质的性质．请写出k、l的互化物的电子式
     
    ，它是由
     
    键形成的
     
    化合物（填“离子”或“共价”）．

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    如图是元素周期表的一部分，其中每个数字编号代表对应的一种元素．请按要求回答下列问题：

    （1）画出元素②的原子结构示意图
     
    ．
    （2）属于稀有气体的元素编号是
     
    ，可作半导体材料的元素编号是
     
    ．
    （3）③、⑦两种元素相比较，非金属性强的是
     
    （填元素符号）．
    （4）元素④的单质与元素⑤的单质反应可生成两种化合物，化学式分别是
     
    ，
     
    ．

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