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    NA表示阿伏伽德罗常数，下列说法正确的是（　　）
    A、在常温常压下，14g N2含有的分子数为0.5NA
    B、25℃、101.3kPa时，11.2LH2中含有的原子数为NA
    C、标准状况下，1mol CCl4的体积约为22.4L
    D、2.3g的金属钠变为钠离子时失去的电子数为0.2NA
    考点：阿伏加德罗常数
    专题：阿伏加德罗常数和阿伏加德罗定律
    分析：A、依据n=
    m
    M
    计算物质的量计算分子数；
    B、依据气体摩尔体积的条件应用分析判断；
    C、标准状况四氯化碳不是气体；
    D、依据n=
    m
    M
    计算物质的量，结合钠原子结构计算失电子数；
    解答： 解：A、14g N2含物质的量n=
    14g
    28g/mol
    =0.5mol，含有的分子数为0.5NA，故A正确；
    B、25℃、101.3kPa时，不是标准状况，11.2LH2物质的量不是0.5mol，含有的原子数不是NA，故B错误；
    C、标准状况四氯化碳不是气体，1mol CCl4的体积不是22.4L，故C错误；
    D、2.3g的金属钠物质的量为0.1mol，变为钠离子时失去的电子数为0.1NA，故D错误；
    故选A．
    点评：本题考查了阿伏伽德罗常数的分析应用，主要是气体摩尔体积的条件应用，质量换算物质的量计算微粒数，掌握基础是解题关键，题目难度中等．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中化学 来源： 题型：

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    A、①＜②＜③＜④
    B、①＜③＜④＜②
    C、②＜④＜③＜①
    D、④＜③＜②＜①

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    某小组为研究电化学原理，设计如图装置．下列叙述错误的是（　　）
    A、a和b不连接时，铁片质量会增加
    B、a和b用导线连接时，正极发生的电极反应为：Cu2++2e-═Cu
    C、无论a和b是否连接，铁片均被腐蚀
    D、a和b分别连接电源正、负极时，Fe电极发生的电极反应为：4OH--4e-═2H2O+O2↑

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    （1）0.5mol H2O的质量为
     
    ，其中含有
     
    个水分子，共有
     
    个原子．
    （2）质量都是50g的HCl、NH3、CO2、O2四种气体中，含有分子数目最少的是
     
    ；在相同温度和相同压强条件下，体积最大的是
     
    ，体积最小的是
     
    ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    铝是一种重要金属：
    （1）生产中曾用铝热反应（铝与铁的氧化物反应生成氧化铝和铁）焊接钢轨，则铝与磁性氧化铁发生反应的化学方程式为
     
    ．该反应中氧化剂是
     
    ，还原剂是
     
    ，要得到1mol金属铁，需要铝的质量
     
    g．
    （2）铝与NaOH溶液反应的离子方程式为：
     
    ．在同温同压下，等质量铝投入足量盐酸和NaOH溶液中，产生气体的体积之比为
     
    ．

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    用NA表示阿伏伽德罗常熟的值，下列叙述中正确的是（　　）
    A、室温下，1mol乙烷含有的共价键数目为8NA
    B、标准状况下，5.6L四氯化碳含有的分子数目为0.25NA
    C、室温下，21.0g乙烯含有的碳原子数目为1.5NA
    D、标准状况下，22.4L CH4与1mol甲基（-CH3）含有的电子数目均为10NA

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    下列离子方程式书写正确的是（　　）
    A、Cl2与H2O反应：Cl2+H2O=2H++Cl-+ClO-
    B、铁和足量稀硝酸反应：Fe+2H+=Fe2++H2↑
    C、Al2（SO4）3溶液与氨水反应：Al3++3OH-=Al（OH）3↓
    D、Na与H2O反应：2Na+2H2O=2Na++2OH-+H2↑

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    科目：高中化学 来源： 题型：

    下列装置或操作能达到实验目的是（　　）
    A、
    从a口进气可收集Cl2、NO2等气体
    B、
    在海带提碘实验中用于灼烧海带
    C、
    可用于吸收氨气能够防止倒吸
    D、
    用于分离互不相溶的液体混合物

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    科目：高中化学 来源： 题型：

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    种二肽．若上述两种α-氨基酸可形成一种C27H46O11N10的多肽，则参加反应的丙氨酸与甘氨酸的物质的量之比为
     
    ：
     
    ．

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